推變課堂展風(fēng)采共研促教在路上 ——寧東學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組3月份“足跡”

喵喵

陳寶生部長(zhǎng)說(shuō)：“課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂一端連接學(xué)生，一端連接著民族的未來(lái)，教育改革只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶?！?lt;/b> 　　為進(jìn)一步推進(jìn)寧東學(xué)校課堂教學(xué)變革，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確把握五項(xiàng)核心指標(biāo)，并在課堂中落實(shí)五項(xiàng)核心指標(biāo)，寧東學(xué)校舉行了推變課堂研討活動(dòng)，小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組全體教師參與本次活動(dòng)。 　　教研組內(nèi)做了詳細(xì)周密的計(jì)劃與安排。 精心組織抓落實(shí) 　　三人行，必有我?guī)熝伞ＰW(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)以年級(jí)組為單位，采用線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行磨課。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師耐心指導(dǎo)，青年教師虛心請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組充分展示了團(tuán)結(jié)合作、共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和諧氛圍。 　　 　　通過(guò)磨課、改課，同組內(nèi)教師實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為借鑒，教育教學(xué)理念得到了升華，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)增強(qiáng)了教師的課改意識(shí)。 教師課堂展風(fēng)采第一周 　　孫夢(mèng)老師的課堂上，孩子們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過(guò)提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題讓學(xué)生踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在對(duì)于長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)探究中，采用了小組合作的形式，充分讓學(xué)生探究及展示，讓學(xué)生的潛能釋放。 　　肖麗媛老師在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，采用問(wèn)題串輔助學(xué)生思考，逐步突破本節(jié)課的難點(diǎn)。肖老師清晰的教學(xué)思路，多樣化的教學(xué)手段，嫻熟的多媒體操作，精彩紛呈的課堂活動(dòng)，為我們展現(xiàn)了課堂的魅力。 第二周 　　賴葉老師突出了學(xué)生的主體地位，通過(guò)問(wèn)題式、啟發(fā)式、情境式和探究式教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。 　　王紅麗老師的課堂上，孩子們積極踴躍的發(fā)言，自信勇敢的表達(dá)自己的想法，大膽站到講臺(tái)上展示自己，與同伴進(jìn)行分享。 第三周 　　陳丹老師在課堂上通過(guò)讓學(xué)生看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、圍一圍、指一指、找一找、切一切、畫(huà)一畫(huà)、量一量等活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓錐，將學(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，改變了學(xué)習(xí)方式，內(nèi)化了知識(shí)。 　　石華僑老師的課堂上，教學(xué)準(zhǔn)備充分，從學(xué)生得已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，動(dòng)手操作驗(yàn)證，最后總結(jié)規(guī)律。石老師鼓勵(lì)孩子做與說(shuō)同步進(jìn)行，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式。 第四周 　　孫雯霞老師基本功扎實(shí)，課堂用語(yǔ)規(guī)范，教學(xué)組織有方法，教學(xué)策略有效果，在教學(xué)中都力求將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，挖掘?qū)W生的潛能反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)。 　　許婧麗老師的課堂教具準(zhǔn)備充分，充份調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。許老師設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)感知毫升與升，通過(guò)猜想毫升與升的關(guān)系，然后驗(yàn)證，最終得出結(jié)論。將學(xué)生作為課堂的主體，將探究活動(dòng)作為課堂的主要學(xué)習(xí)方式，讓每一位同學(xué)都能發(fā)揮潛能。 教師評(píng)課促教研 一個(gè)人，可以走得很快；一群人，可以走得更遠(yuǎn)！ 　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教研，聽(tīng)評(píng)課是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最有效的途徑。每節(jié)推變課結(jié)束后，教師們針對(duì)本節(jié)課提出了他們各自的意見(jiàn)，在教學(xué)理念的碰撞和交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升。 　　濃厚的研討氛圍，既提高了我校教師的凝聚力，也對(duì)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。 　　這次“推變課堂”活動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，不僅為每位教師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，也為我們?nèi)w教師提供了一次互相觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谕谱冎泄餐M(jìn)步。 圖片：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師編輯：陳丹初審：潘慧芬終審：梁金霞