為充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，助力教師教育教學(xué)能力提升，西安涇河工業(yè)區(qū)中心學(xué)校于2021年3月17日至3月26日組織開(kāi)展了省級(jí)教學(xué)能手、校級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng)，8個(gè)學(xué)科的12名教學(xué)能手上了示范課，各學(xué)科教師和承包領(lǐng)導(dǎo)參加聽(tīng)課活動(dòng)達(dá)300多人次。<br><br> <p class="ql-block"> 馬新馳校長(zhǎng)參加教學(xué)能手示范課聽(tīng)課活動(dòng)</p> 首先打頭陣的是石油普教管理中心學(xué)科帶頭人許銀社老師，在他的《木蘭詩(shī)》課堂上，很好地體現(xiàn)了高效課堂理念，許老師講課富有激情，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)自然，點(diǎn)燃了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。教師重視學(xué)法指導(dǎo)，把藝術(shù)手法賞析和誦讀巧妙結(jié)合起來(lái)，并自然滲透德育教育。這節(jié)課贏得了各學(xué)科老師普遍好評(píng)，有助于引領(lǐng)中學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。<br><br> 賀昭老師的小學(xué)英語(yǔ)課依然是充滿活力，她把自然拼讀等教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)低段英語(yǔ)課堂教學(xué)中，效果十分明顯。<br> 王苗老師重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，課堂上學(xué)生書(shū)聲瑯瑯；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，豐富又具體；文本中間插入歷史背景，與文本渾然一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。<br><br><br> 楊艷梅老師克服近期學(xué)校電路故障對(duì)教學(xué)造成的影響，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。她的課堂，注重問(wèn)題的生成，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，靈活處理教材內(nèi)容；注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，七言絕句停頓劃分方法指導(dǎo)有方。<br> 屈嫄老師的示范課：在學(xué)校臨時(shí)停電的情況下應(yīng)變處置得當(dāng)，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，整節(jié)課突出“雙基”訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想的滲透，注重情感教育的滲透，教學(xué)過(guò)程流暢，教師課堂講授時(shí)激情四溢，對(duì)回答問(wèn)題或展示的同學(xué)評(píng)價(jià)全面、準(zhǔn)確、多樣，語(yǔ)言中充滿關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中熱情高漲，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，糾錯(cuò)及時(shí)，教學(xué)效果好。<br> 曹華老師的示范課：教師能按照課標(biāo)的要求有序組織教學(xué)，較好的完成知識(shí)、技能、情感目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程能面對(duì)全體學(xué)生，組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，探究新知，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)強(qiáng)化突破有效，教學(xué)過(guò)程中能有效激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程分工明確，能較好地合作交流共同提高，真正體現(xiàn)了“讓我們一起學(xué)習(xí)，讓我們一起探究”。 <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)組曹秋紅老師的《倒數(shù)》一課，注重學(xué)科整合，課前游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜把“杏”“呆”字等上下一顛倒成了什么字？既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又同時(shí)為學(xué)生整體感知倒數(shù)和求倒數(shù)做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)幾道乘法算式直奔主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，乘積為一的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。認(rèn)真分析概念，抓住關(guān)鍵詞“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”來(lái)分析，為后面的練習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也為下面“1的倒數(shù)是1”，“0沒(méi)有倒數(shù)”埋下伏筆。在教學(xué)過(guò)程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到探索新知的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)到了求真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的。</p> 劉亞超老師課前準(zhǔn)備充分，利用小視頻引課、學(xué)生按壓氣球等多種方式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上放手讓學(xué)生自主討論和交流，有思維的碰撞和拓展；板書(shū)設(shè)計(jì)合理，即是課堂要點(diǎn)的體現(xiàn)，也是小結(jié)的線索。<br> 在省級(jí)教學(xué)能手、校級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng)中，各教研組課前能組織開(kāi)展集體備課，集體攻關(guān)，認(rèn)真組織聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校承包領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參與教研組活動(dòng)，使示范課展示活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，起到了引領(lǐng)各學(xué)科教師開(kāi)展教學(xué)交流，研究課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)能力的目的。