學(xué)而不思則罔

教師發(fā)展中心物理工作室

<h3 style="text-align: center">物理名師工作室朱偉娟</h3> 　　2021年3月18號，我校舉辦了商州區(qū)高級中學(xué)教學(xué)能手大賽。按照比賽規(guī)定，前一天先抽取順序簽，當(dāng)天再抽取課題，備課時間一個半小時，教案需要復(fù)印一份出來交給評委，然后進(jìn)入教室開始說課。比賽時先進(jìn)行七分鐘左右的說課，再由評委提問校本研修50問或者有關(guān)新課標(biāo)的問題進(jìn)行答辯，最后20分鐘的試講。 動員大會 　　這是我頭一次參加這種比賽，特別擔(dān)心自己不會說課，因此，比賽前幾天就在網(wǎng)上搜尋一些說課的模板、示例，總結(jié)出自己的一套框架出來，準(zhǔn)備到時用。結(jié)果，備課時間過于緊張，在一個半小時里我只寫了教案，未來得及寫說課稿。在進(jìn)行說課答辯時，緊張到完全忘了之前所整理的說課模板，只是按照所備的教案思路順了下來... 備課中 　　此次比賽我抽到的題目是《勻變速直線運動的位移與時間關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個問題：人在勻速跑和勻變速跑過程中的位移如何來進(jìn)行計算。這里我感覺上課效果并不好，因為在估算勻變速直線運動位移時，需要把時間進(jìn)行分割，知道每一時間段的初速度，這里就很費時間，以后可以直接使用課本上給出的思考與討論例子，導(dǎo)入時讓學(xué)生寫出勻直的公式，畫出v-t圖像，思考兩者之間的關(guān)系，并猜想勻變速直線運動位移時間是否也有相同關(guān)系來引入新課。 講課中 　　進(jìn)行新課畫v-t時，不必具體標(biāo)出數(shù)字，直接用v和t來代替。教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生體會微元無限分割和極限的思想，讓學(xué)生自己推導(dǎo)出勻變速直線運動的位移和時間關(guān)系，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。然后，讓學(xué)生思考這個公式的使用范圍，在通過例題的形式，讓學(xué)生感受到使用這個公式時應(yīng)注意的事項，里邊的位移、速度、加速度都是矢量，一定要注意方向。若設(shè)定初速度方向為正，那么加速時加速度為正，減速時，加速度為負(fù)。初速度為零時，公式可以得到簡化。再加一道練習(xí)題進(jìn)行鞏固提升，最后進(jìn)行小結(jié)和作業(yè)的布置。 20分鐘的時間，講解起來時間還是非常緊張的，這次上課，我沒能進(jìn)行公式的練習(xí)，這是一大失誤。在聆聽其他人的課之后，我意識到自己的課堂太過死板，沒能調(diào)動起學(xué)生的積極性，未能讓班級里的學(xué)生都參與進(jìn)來。通過這次比賽的反思，希望自己能在以后的教學(xué)生涯中得到提升，更上一層樓。 作者：朱偉娟，陜西師范大學(xué)物理教育專業(yè)畢業(yè)，免費師范生。在歷次的市統(tǒng)考中，所帶班級成績優(yōu)異。 教育格言：人生在探索中不斷前行，教育在不斷積累中成長！