<p class="ql-block"> 按照學(xué)期初教學(xué)活動計(jì)劃的安排，在主題學(xué)習(xí)、論證、確立后，大安市第四中學(xué)校于教學(xué)第二周開展了青年教師研修示范課活動。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">這次活動是針對解決老中青教師銜接問題而設(shè)計(jì)的，作課教師李佳和劉爽老師也是從上學(xué)期優(yōu)秀研修教師中推選出來的青年教師的代表。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>3月9日，作課教師面對全體教師進(jìn)行了主題匯報(bào)，通過課件展示主題確立的經(jīng)過以及對預(yù)計(jì)解決問題的初步改進(jìn)設(shè)想。兩位教師嚴(yán)格按照“找問題——學(xué)習(xí)——提煉——論證”的路徑完成主題確立，形成方案、計(jì)劃，真正達(dá)到了引領(lǐng)師范的目的。</p> <p class="ql-block"> 3月11日上午，李佳和劉爽老師上了兩節(jié)示范課，以成喜波校長為組長的研修領(lǐng)導(dǎo)小組及全校無課教師共計(jì)82人次參加了聽課。適值李元昌老師來大安進(jìn)行研修調(diào)研，蒞臨我校，參加了本次活動，聽了李佳老師的語文課，并進(jìn)行了耐心細(xì)致的點(diǎn)評與指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 課后，直接進(jìn)行了評課研討。在評李佳老師的自讀課《安塞腰鼓》時，李元昌老師說“如果讓我講這節(jié)課，我不讓學(xué)生預(yù)習(xí)，直接播放黃土高原群體打腰鼓的壯觀視頻，讓學(xué)生去寫，然后讀文本對比，通過差別體會文中的“好”，邊品析邊朗讀，然后再進(jìn)行仿寫……”李老師的一番話讓在坐的老師醍醐灌頂，頻頻點(diǎn)頭。最后，李老師希望李佳老師突破自我，形成自己的教學(xué)特色。副校長劉麗鳳也就語文課堂教學(xué)要抓住“讀——賞——學(xué)——用”這條主線的問題進(jìn)行了指導(dǎo)，希望語文課堂上能做到“讀賞”結(jié)合夯實(shí)基礎(chǔ)，“學(xué)用”一致形成能力。</p> <p class="ql-block"> 在評價(jià)劉爽的歷史課《唐朝的中外文化交流》時，副校長劉麗鳳對劉爽老師抓住文本閱讀，結(jié)合資料分析，利用信息技術(shù)手段插入圖片、地圖、視頻等輔助教學(xué)的模式給予了充分的肯定，特別是檢測拆紅包答題環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了目標(biāo)的有效達(dá)成；陳麗麗主任針對劉爽老師提取有效信息的策略進(jìn)行了點(diǎn)評，特別是學(xué)校“一二三+”（一書兩展三點(diǎn)加小組化教學(xué)）教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，課堂如行云流水，和順自然；老教師趙振巖建議要突出中國文化對日本、朝鮮等國文化的深遠(yuǎn)影響；趙冬雪老師強(qiáng)調(diào)了史料分析的運(yùn)用；姜曉丹老師對小組合作進(jìn)行了指導(dǎo)……</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)本就是“遺憾的藝術(shù)”，讓今天的遺憾成為明天的精彩，讓前行者的足跡鼓舞我們不斷前行，那么，成長指日可待！</p>