<p class="ql-block"> 《琥珀》是第二單元以"科普"為主題的第一篇課文，主要講作者根據(jù)琥珀的樣子，展開合理的想象，重點(diǎn)介紹了它的形成過程。</p> <p class="ql-block"> 課文開頭就說這是一個(gè)發(fā)生在很久很久以前的故事;接著用生動(dòng)的語言講述了蒼蠅和蜘蛛被包裹在松脂球變成化石的過程。文中對(duì)于琥珀形成過程，并沒有進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的抽象講解，而是采用生動(dòng)講故事的形式。這種形式，既貼合學(xué)生的認(rèn)知心理，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 在小組討論，提出疑問，互相解答的過程中，學(xué)生理解了琥珀的形成過程，以及作者根據(jù)琥珀的形成條件，推測(cè)出前面發(fā)生的故事。</p><p class="ql-block"> "既然是推測(cè)的故事，有沒有其他可能呢?"話題一出，孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)起來。"老師，有可能是先粘住了蜘蛛，蒼蠅也來湊熱鬧，這時(shí)候又掉下來一滴松脂，把蒼蠅也粘住了!""老師，有可能也是先粘住蒼蠅，蜘蛛在猶豫要不要去捕捉食物的時(shí)候被粘住了!"孩子們七嘴八舌的討論起來。教室里一片喧騰，好不熱鬧。</p><p class="ql-block"> 孩子們奇特的想象讓我忍俊不禁，我接著引導(dǎo)，"看，有可能當(dāng)時(shí)就是你們說的這種情形!我們把這些想法記錄下來，就是一篇新版的《琥珀》，說不定下次教材改編，你的文章就被選中啦!"孩子們哈哈大笑起來，顯然，動(dòng)筆寫一寫的熱情已被我調(diào)動(dòng)起來啦。</p><p class="ql-block"> 接著我提醒孩子們，"科普類的文章一定要嚴(yán)謹(jǐn)，注意故事的創(chuàng)作一定要符合琥珀形成所需要的條件，每一處環(huán)境描寫都是為后面的故事發(fā)生做鋪墊。"</p> <p class="ql-block"> 于是，一篇篇有意思的《琥珀》新版誕生啦!</p> <p class="ql-block"> 站到講臺(tái)，讀一讀自己的大作，在老師和同伴的好評(píng)中享受創(chuàng)作的成就感，也提高了寫作的自信心。這種激勵(lì)對(duì)孩子的影響也是深遠(yuǎn)的。</p> <p class="ql-block"> 于永正先生的"五重"教學(xué)觀第一條，就是重情趣，我想在這節(jié)課中也算是一種踐行吧。兒童的語文，應(yīng)該是有趣味的語文。</p>