<p class="ql-block">前言</p><p class="ql-block">蒙臺梭利博士相信,沒有一個人是由別人教育出來的,他必須自己教育自己。一個真正受過教育的人,即使在結(jié)束蒙臺梭利教室的課程之后很久,仍能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),因為他具有發(fā)自內(nèi)心的對于知識的好奇及熱愛,這能不斷激發(fā)他學(xué)習(xí)的動機。蒙臺梭利博士認(rèn)為,在童年早期,教育的目的應(yīng)該不是將一些經(jīng)過選擇的事實塞給兒童,而是培養(yǎng)其自發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。</p> <p class="ql-block">1.自由的環(huán)境保障兒童能夠按照自己內(nèi)在的法則成長，最大限度的減少成人的干涉。</p><p class="ql-block">2.環(huán)境對身處其間的個體而言，不是固定不變的，而是隨著個體對其態(tài)度和探索方法的變更而具有不同的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">3.發(fā)展著的人不是環(huán)境在其之上施加影響的一塊兒白板，而是一個不斷成長并重新構(gòu)建其所在環(huán)境的動態(tài)實體。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">通過閱讀本書讓我深刻理解了蒙臺梭利的教育理念。如文中所述教師任務(wù)是起到輔助作用，有趣的活動激發(fā)幼兒的興趣，要時時以幼兒為中心，以自由的環(huán)境，展現(xiàn)幼兒真實的自我。</span></p> <p class="ql-block">4.沒有與他人在思想上的相互交流和合作，個體永遠(yuǎn)不可能把其運算集合成一個連貫的整體。</p><p class="ql-block">5.尊重不但是人與人交往的基本原則，也是基本的認(rèn)知態(tài)度，教師要尊重兒童的個體差異性。</p><p class="ql-block">6.觀察是一個不間斷的持續(xù)行為，教師需要設(shè)置一個持續(xù)期限。</p><p class="ql-block">7.幼兒的情感能力具有薄弱性，可塑性和對周圍環(huán)境的依賴性等特點。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">蒙臺梭利博士曾說：“把人根據(jù)年齡分割開來是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對于兒童也是這樣?！被忑g教室是為幼兒提供一個類似兄弟姐妹在一起的家庭氛圍，年齡小的幼兒與年齡大的幼兒在一起游戲，生活，有機會向年齡大的幼兒學(xué)習(xí)，得到大齡幼兒幫助，因減少競爭的壓力，增加了合作的機會。是他們交往能力得到提高。</span></p> <p class="ql-block">8.自由的環(huán)境不僅僅只工作的自由，還要保證精神環(huán)境的自由。</p><p class="ql-block">9.教師與兒童之間，兒童與兒童之間形成互相尊重，關(guān)愛的關(guān)系，保證以兒童為中心。</p><p class="ql-block">10.蒙臺梭利教育自成體系，其對教育最杰出的貢獻(xiàn)要數(shù)和平教育。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">為了更了解幼兒，要學(xué)會觀察，觀察能上我們更了解兒童，完善和發(fā)展教學(xué)方法，提升教師本身的專業(yè)程度。觀察可以采用相機拍照，錄像機實錄減少誤差。每次做活動都有目的性。操作教具之前，教師必須胸有成竹，并保證教具是完整的。操作前，告訴幼兒活動名稱，并時刻觀察幼兒操作能力做好觀察記錄。還要及時知道孩子需求，及時指導(dǎo)，提供幫助。</span></p> <p class="ql-block">《跟著蒙臺梭利學(xué)做快樂的幼兒教師》這本書所具有以下特色:</p><p class="ql-block">第一、更加深入、全面、多角度地挖掘了蒙臺梭利教育方法的思想核心、為國內(nèi)的蒙臺梭利教育工作者探索具有中國特色的蒙臺校利教育提供了理論依據(jù)。</p><p class="ql-block">第二、在闡述蒙臺梭利教育理論的同時,作者更注重應(yīng)用性,每章都結(jié)合了蒙臺梭利教育在我國實踐的案例進(jìn)行分析,不僅可以為廣大幼教工作者指點迷津,而且提供了具體的可操作方法的依據(jù)。</p><p class="ql-block">第三、結(jié)合國內(nèi)的實際,指出在實施蒙臺梭利教育過程中出現(xiàn)的問題、并提出了一些新的思考,為進(jìn)一步研究蒙臺梭利教育在中國的實踐提供了新的思路,具有創(chuàng)新性。</p><p class="ql-block">第四、作者來自全國各地,既有大學(xué)教師,也有從事實踐工作的幼兒教師,更有幼兒園管理人員?？梢哉f匯聚了各地從事蒙臺梭利教育的精英,這樣的團(tuán)隊使得此書別具特色,也使此書的受眾更加廣泛。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">目前,我國的很多幼兒園都開設(shè)了蒙臺梭利班,很多幼兒教師和研究者都對蒙臺梭利教育理念和方法有著濃厚的興趣。本書以其通俗易懂的語言和直觀清晰的圖片,能夠讓每一位對蒙氏教育有興趣的教師全面系統(tǒng)地了解蒙臺梭利本人及其觀點,熟悉蒙臺梭利所遵循的教育原則、蒙氏教具使用方法及其教育技巧,能使大家更好地勝任蒙氏幼兒教育工作,是一本不可多得的蒙臺梭利教育啟蒙書。</span></p>