乘風(fēng)破浪會(huì)云端，名師領(lǐng)航共發(fā)展---齊魯名師工程人選小學(xué)數(shù)學(xué)組王冬梅導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

石橋子小學(xué)

2020年12月19日晚7:00，在導(dǎo)師王冬梅老師指導(dǎo)下，第四期齊魯名師小學(xué)數(shù)學(xué)組4位小伙伴的中期匯報(bào)拉開了帷幕?；顒?dòng)主題是匯報(bào)一年來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，梳理成果和經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)困惑，在導(dǎo)師指導(dǎo)下規(guī)劃后期行動(dòng)，明確努力方向。 第一個(gè)發(fā)言的是泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張艷老師。她以《導(dǎo)師引領(lǐng)，助力成長(zhǎng)》介紹了積極開展課題研究的情況，將數(shù)學(xué)文化融入到《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》課題中。 　　她先后組織開展青年教師教師展示課和新入職教師過關(guān)課等活動(dòng)，執(zhí)教校級(jí)、市級(jí)展示課9次以上。研究課例以學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)為抓手，設(shè)計(jì)運(yùn)用了各種評(píng)價(jià)量表，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。 　　在培養(yǎng)學(xué)生方面，張老師積極開展每日一題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與“今天我是數(shù)學(xué)小講師”，定期考核表彰“金牌小講師”、“銀牌小講師”、“銅牌小講師”，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 　　各位名師進(jìn)行了認(rèn)真傾聽，匯報(bào)結(jié)束后王老師給出了非常有價(jià)值的意見和策略：一是制定量規(guī)要講究科學(xué)性和可操作性。二是體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的同時(shí)，注重課時(shí)量規(guī)制作要服務(wù)于課堂的完整性、連貫性，不要人為打斷課堂的進(jìn)程。 　　第二位匯報(bào)的是來自泰安師范附屬學(xué)校的張爭(zhēng)妍老師。張老師以《乘風(fēng)而起，破浪前行》為我們展示了她一年來豐碩的研究成果。以閱讀是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)為導(dǎo)向，她帶領(lǐng)學(xué)校老師們開展大量閱讀，豐富了理論知識(shí)。 　　張老師的研修課題《基于“在線班級(jí)”的小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》也取得了喜人成果：疫情期間，利用課題研究黃金時(shí)機(jī)，依托“在線班級(jí)”進(jìn)行線上教學(xué)，讓個(gè)性化學(xué)習(xí)方式方面更生動(dòng)具體；微課教學(xué)、數(shù)學(xué)小講堂、我當(dāng)小老師、線上問題口袋等活動(dòng)有聲有色，在“泰安市小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會(huì)”和“姚宗嶺齊魯名師領(lǐng)航工作室單元教學(xué)研討會(huì)”上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。與本課題相關(guān)的省課題《stem視野下的課堂教學(xué)實(shí)踐研究》、市課題《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)在線開放課程的建設(shè)研究》已結(jié)題。 　　其中張老師介紹的問題小口袋引起了大家強(qiáng)烈的興趣。在張老師的介紹下，我們明白了問題口袋的妙用，問題小口袋裝的不僅僅是疑難問題，也是老師的教學(xué)智慧，是教師對(duì)孩子的殷殷愛心?？诖镅b的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、裝的是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，是老師落實(shí)立德樹人的具體體現(xiàn)。 　　王老師聽了匯報(bào)后給予了高度的評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)的指導(dǎo)。她指出，要繼續(xù)做好對(duì)“數(shù)學(xué)問題口袋”的實(shí)踐探索，結(jié)合自己的研修課題，把對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解和線上教學(xué)的實(shí)踐完美結(jié)合，要把平時(shí)積累的各個(gè)點(diǎn)，匯集成線，最終成為一個(gè)完整的面，完善課題的研究，對(duì)課題成果進(jìn)行匯總，提升。 　　第三位發(fā)言的趙星梅老師來自濰坊諸城市石橋子小學(xué)。她以農(nóng)村教師的視角，為我們呈現(xiàn)了一年來《行走在幸福的路上》的所學(xué)、所思、所行。 　　在研修閱讀中，趙老師積極參加各級(jí)培訓(xùn)，針對(duì)困惑進(jìn)行了有針對(duì)性的閱讀，理論提高與實(shí)踐提升雙對(duì)接磨煉，得到的啟發(fā)是：教學(xué)中要立足單元統(tǒng)整，探究知識(shí)之間的聯(lián)系，根植數(shù)學(xué)文化。 　　在課題課例研修中，趙老師重視理論與實(shí)踐的契合，將課題研究與日常教學(xué)融于一體。教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)文化和單元整體教學(xué)進(jìn)行課例打磨，發(fā)揮農(nóng)村豐富的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的個(gè)性、能力水平和學(xué)習(xí)需求分層設(shè)計(jì)作業(yè)。 　　在展望反思中，趙老師認(rèn)識(shí)到自己在讀書反思和課題研究及課堂教學(xué)方面還存在很多不足，今后的努力方向是進(jìn)一步專家導(dǎo)師和小伙伴們多交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論儲(chǔ)備，深化課題研究，探索教學(xué)方法，提煉物化研究成果。 　　同樣，王老師在肯定的同時(shí)也指出了不足：課題特點(diǎn)不鮮明、與教學(xué)契合度不強(qiáng)。今后課題研究要立足農(nóng)村特有資源，將五育并舉、數(shù)學(xué)文化和單元統(tǒng)整融合其中，凸顯自己特色。同時(shí)指出，目前五育并舉是當(dāng)下教育教學(xué)最前沿的教育熱點(diǎn)，研究中我們要善于整合。課題報(bào)告背景要包括政策背景、現(xiàn)實(shí)（實(shí)踐）背景、理論背景這三部分。 　　最后一個(gè)出場(chǎng)的泰安市萬境水岸小學(xué)的付冬梅老師。她以《砥礪前行揚(yáng)帆起航》為題，從學(xué)習(xí)提升、學(xué)科實(shí)踐、活動(dòng)成長(zhǎng)、課題研究、示范引領(lǐng)、我的困惑六方面進(jìn)行了展示。 　　在工作中，付老師進(jìn)行了多種形式的學(xué)科實(shí)踐。計(jì)算比賽和思維訓(xùn)練相互助推、相互補(bǔ)充，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力；數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)等形式旨在引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣；嘗試以不同的方向和方式打造浸潤(rùn)數(shù)學(xué)課，讓數(shù)學(xué)課更具數(shù)學(xué)味道的同時(shí)，更加有滋有味。 　　她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展各種課型的研究和實(shí)踐，通過這些展示更加明晰每種課型模式的核心是什么，梳理聚焦知識(shí)結(jié)構(gòu)，架構(gòu)單元教學(xué)的知識(shí)體系，尋找知識(shí)之間的連接點(diǎn)，將碎片化的知識(shí)連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成塊、構(gòu)成體。 　　她還依托課題，制定研究路徑，以學(xué)科研究為中心，以課堂為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課例研究，評(píng)價(jià)研究等。 王老師給出的建議有兩點(diǎn)：一是以課題為依托，重點(diǎn)抓實(shí)單元整體備課，以自然單元、知識(shí)領(lǐng)域單元大膽進(jìn)行挖掘，找到每個(gè)版塊的核心問題，建立知識(shí)之間、方法之間等的整合，整體梳理建構(gòu)單元主題結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和區(qū)別。二是繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)微課助學(xué)，提煉出核心問題，以問題串引發(fā)學(xué)習(xí)，讓課堂更具活力和生命力。不同課例教學(xué)設(shè)計(jì)要精心推敲，讓數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化 　　站在專家的視角，王老師敏銳地捕捉我們每位名師的研修特點(diǎn)，一一進(jìn)行了指導(dǎo)。毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣。對(duì)下一步課題的開展進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)個(gè)人發(fā)展方向再次進(jìn)行了規(guī)劃，高屋建瓴地給出了建設(shè)性的意見。 　　交流匯報(bào)結(jié)束后，王老師對(duì)小組4人給予了較高的評(píng)價(jià)：匯報(bào)材料用心準(zhǔn)備，從匯報(bào)內(nèi)容、交流過程看出四人，水平高、成長(zhǎng)快、成果多、預(yù)期好。建議好好整理完善，撰寫中期報(bào)告。殊不知，在這些匯報(bào)的背后，是她夜深人靜用心指導(dǎo)的結(jié)果。 　　最后，王老師送了一份大禮。計(jì)劃每月末，都要組織一次研討沙龍，交流區(qū)域內(nèi)的數(shù)學(xué)課改研究新動(dòng)向，分享個(gè)人成長(zhǎng)的喜悅，解決存在的困惑。讓人感動(dòng)地是，王老師特意將她的聽課筆記發(fā)群里。上面詳細(xì)記錄著對(duì)每個(gè)人的指導(dǎo)建議。知性、美麗、貼心的導(dǎo)師，我們愛您！ 　　在溫馨快樂的氣氛下，2個(gè)小時(shí)的展示活動(dòng)不知不覺就過去了。會(huì)議結(jié)束后，4位小伙伴還意猶未盡，就會(huì)議內(nèi)容、個(gè)人發(fā)展、下步規(guī)劃又熱烈討論了很長(zhǎng)一段時(shí)間。 　　近觀眼前滿是春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我們常以一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)來強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量。但是，如果一個(gè)人有堅(jiān)韌的意志，就可能在比一群人走得更快的同時(shí)，走得更遠(yuǎn)。期待著大家成為最精彩的那個(gè)你！ 　　感謝省項(xiàng)目辦給我們搭建了這么好的平臺(tái)，給我們飛翔的翅膀注入了更多的力量。感謝美麗、知性、睿智、博學(xué)的王冬梅導(dǎo)師！