<p> 隨著新一輪課程改革的實施,中小學語文教學正在經歷一場深刻的變革，大單元教學已勢在必行。老子云：“九層之臺，起于累土，千里之行，始于足下?！比齺喰W語文的教師們在劉順泉老師的帶領下，已開展了一系列的大單元教學實踐活動，歷經數(shù)月，收獲頗豐。</p><p> “臨淵羨魚，不如退而撒網?！?2月15日上午，在三亞市教育研究培訓院劉順泉教研員的號召下，近百名熱愛教育的小語人齊聚一堂，共同學習大單元教學實施路徑。</p> <p> 劉順泉教研員從五個方面詳細的介紹了大單元整體教學的相關知識，回顧了三亞小學語文大單元教學路徑，以及提出了大單元整體教學在實踐中應用的預期成果。</p> 一.語文是什么 <p> 在教學中，老師門往往忽略了一個問題，那就是語文到底是一門怎樣的學科？只有知道語文學科的深刻含義，才能在一線教學中有的放矢，明確教學任務、確定教學目標，這對語文教學來說尤為關鍵。</p> <p> 幾十年來，語文學科課程教育標準不斷推陳出新，從最開始的只掌握基礎知識及基本技能，到2001年三維目標的確立，到2017年提出的關注核心素養(yǎng)，這是一個不斷提升、不斷完善的過程，用剃頭—理發(fā)—美發(fā)的比喻來形容，再貼切不過。</p> 二.為什么提倡整體教學 <p> 整體教學的到來有其必然性：一是時代選擇的結果；二是源于我們思維方式的根脈；三是遵循了傳統(tǒng)教育的脈絡；四是素養(yǎng)發(fā)展的必然要求。</p> <p> 在科技發(fā)展日新月異的新時代，人工智能在某些領域仍舊無法代替人類智慧，因此，培養(yǎng)孩子的整體思維能力尤為重要。</p> 三.小學語文單元整體教學是什么 <p> 小學語文單元整體教學在設計上追求的是融合的整體，在合理整合教科書、練習內容、整合內容以及引進豐富的課外資源的基礎上，進行整體教學。 </p> 四.怎樣實施單元整體教學 <p> 經過實踐，可以從兩大方面實施小學語文單元整體教學：</p> 1.構建學習共同體 <p> 2020年8月9日至11日，三亞市教育研究培訓院組織了160多名優(yōu)秀的小學語文骨干教師齊聚三亞市清華數(shù)學論壇，隆重地舉行為期三天的“小學語文大單元整體教學專題集中培訓活動”。</p> <p>集體備課</p> <p>海量閱讀相關書籍</p> <p>三亞市小學語文上冊1-6年級大單元教學設計、課件制作安排表：</p> 2.引領實踐的前行者 <p>整體教育框架：</p> <p>范例引領：</p> <p> 劉順泉教研員在會上展示了月川小學邢翠睿老師《月》的學習單，以此告訴我們在大單元教學中，預習必須走在最前面，必須落實好，這是大單元教學能順利展開的前提 。 </p> <p>《只有一個地球》語文實踐活動范例展示：</p> <p> 為進一步落實小學語文大單元實施策略，讓老師和學生有整體教學的概念，劉順泉教研員在測試卷面分值分布上做出了相應調整，并向大家展示了1-6年級語文單元測試卷分值分布：</p> 五.預期成果 <p> 經過三亞市小學語文教師為期數(shù)月的實踐，部分預期成果已達成，未達成的目標我們將繼續(xù)努力，讓大單元教學真正走進課堂。</p> 活動剪影 <p> 前來參加會議的老師認真聽取了劉順泉教研員的精彩講解，并將要點一一記錄。</p> 結語 <p> 小學語文教學方式的變革已經開始，三亞小語人定會以一顆熱忱好學的心，迎接新的挑戰(zhàn)！在不斷實踐中探索更行之有效的教學方法，讓大單元整體教學落地生花，讓我們的學生在輕松快樂中領略語文學習的獨特魅力！</p>