<p> 剛剛讀完了一本外國(guó)的童話經(jīng)典《安徒生童話》，我們班緊鑼密鼓地開始了中國(guó)童話之旅！選取《稻草人》的理由有三：一是葉圣陶是中國(guó)兒童文學(xué)的奠基人，是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。他的童話作品是我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)經(jīng)典寶庫(kù)的珍品；二是構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，集中反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代的脈搏以及那個(gè)時(shí)代兒童的生活理想和追求；三是就其寫作特點(diǎn)來(lái)說，采用散文的形式來(lái)寫童話，詩(shī)意盎然，富有聽覺、視覺的美和沖擊力，給孩子以愛的熏陶和美的享受。</p> <p> 因?yàn)橛辛说谝淮蔚摹栋餐缴挕返膶?dǎo)讀、探討和習(xí)作練習(xí)課。我有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：一是教師必須要提前熟悉和了解我們閱讀書籍的價(jià)值導(dǎo)讀；二是我們要仔細(xì)研讀我們的閱讀手冊(cè)和課件，在這里我遇到了一些無(wú)法突破的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致我這堂課無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，甚至學(xué)生對(duì)難點(diǎn)無(wú)法理解；三是我們要做到因材施教，根據(jù)自己的班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我們的教學(xué)要做出相應(yīng)的改變，當(dāng)然這本閱讀手冊(cè)和教案、課件，以及我們紅讀計(jì)劃選取的書給了我們很多幫助。</p> <p> 在這一次的導(dǎo)讀課上，由于個(gè)人身體原因，我自己現(xiàn)場(chǎng)講故事的效果不是很形象生動(dòng)，于是我自己結(jié)合故事語(yǔ)情境，加上自己錄音，制作了一個(gè)小視頻導(dǎo)入。喚醒學(xué)生對(duì)葉圣陶和他的作品的好奇心和興趣！</p> <p> 原來(lái)我們一年級(jí)學(xué)的葉圣陶爺爺?shù)亩潭痰膬焊琛缎⌒〉拇?，竟然在他心里心心念念地醞釀了二十多年，這樣一位作家的作品肯定是不同凡響的。下面我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)耐捠澜绨桑?lt;/p> <p> 關(guān)于《稻草人》這本童話集有很多你不知道的厲害之處，我們一起來(lái)看看它有多酷??</p> <p> 從中國(guó)的許多大文豪口中得知了葉圣陶的《稻草人》的重要地位，他的童話雖然簡(jiǎn)短，但是寓意深刻！</p> <p> 同學(xué)們從他的童話故事的片段中慢慢去回味他的語(yǔ)言。</p> <p>也開始了對(duì)這位作家——葉圣陶爺爺，有了很大的的好奇心了！</p> <p> 終于可以去看看偶像——大名鼎鼎的葉圣陶爺爺了。關(guān)鍵詞索引，讓學(xué)生從他們感興趣的詞眼去揭開我們?nèi)~圣陶爺爺?shù)纳衩孛婕啞?lt;/p> <p> 同學(xué)們開始想去探索這幾個(gè)關(guān)鍵詞背后的葉圣陶爺爺，從一個(gè)個(gè)資料中才發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是這樣一個(gè)人：</p> <p>一、新華字典由他一個(gè)字一個(gè)字改定的</p><p>二、中國(guó)童話第一人，原來(lái)就是第一個(gè)吃螃蟹的人，孩子們?cè)趫D片中和歡笑中認(rèn)識(shí)了這樣一個(gè)俗語(yǔ)</p><p>三、他是一個(gè)教育學(xué)家，他提出的“教就是為了不教”就是要告訴我們教學(xué)不是灌輸而是教他們自學(xué)的方法和能力</p><p>四、他是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家，我們中國(guó)的漢語(yǔ)拼音、白話文、簡(jiǎn)化字，他都有參與。</p> <p> 同學(xué)們的猜想：有的自己都會(huì)覺得忍俊不禁，有的也通過學(xué)習(xí)手冊(cè)對(duì)他有了進(jìn)一步了解；有的也很驚嘆他是這么厲害的人物，從心底里欽佩這樣的童話大師……</p> <p> 原來(lái)葉圣陶爺爺是這么厲害的人物，他的《稻草人》在兒童文學(xué)界的地位也是那么高！可是，我們?cè)谄渌淖髌分幸惨姷搅烁魇礁鳂拥牡静萑耍墒撬麄兌际且粯拥膯?？我們?huì)不會(huì)弄混淆呢？</p> <p> 接下來(lái)我們就來(lái)猜一猜他們都來(lái)自哪部作品？即要考驗(yàn)學(xué)生的猜測(cè)和觀察、推理能力！他們四個(gè)稻草人在孩子們敏銳的觀察和閱讀手冊(cè)提供的資料中，他們沒有花費(fèi)很多時(shí)間就猜出了他們的出處：</p> <p> 一是《綠野仙蹤》一個(gè)喜歡思考，但卻認(rèn)為自己沒有大腦，不自信的稻草人；二是來(lái)自《哈爾的移動(dòng)城堡》中的一個(gè)穿著西裝的高貴的稻草人，他雖然不能說話，但可以跳來(lái)跳去地表達(dá)自己的喜悅心情，也會(huì)在雨天為傷心的朋友默默撐起一把傘；三是來(lái)自《海賊王》中的最像人類的稻草人，他有一項(xiàng)特殊的能力——變成巨大的稻草人和敵人戰(zhàn)斗，他性格沉穩(wěn)，總給人一種運(yùn)籌帷幄的感覺，</p> <p> 而我們?nèi)~圣陶筆下的稻草人卻是善良、富有同情心，有責(zé)任心，無(wú)力、無(wú)奈的人的集合。《稻草人》的故事是個(gè)悲劇，通過一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻概括，總體把握對(duì)稻草人的認(rèn)識(shí)！而作者試圖通過故事來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)受苦受難的民眾的同情，同時(shí)也有無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的困頓。書中的絕大多數(shù)作品也有同樣的思想，這和作品的創(chuàng)作背景有著很大的關(guān)系！</p> <p> 葉圣陶爺爺這部童話集包含了28篇童話作品，但是卻偏偏選用了其中一篇《稻草人》來(lái)命名整本書。我們一起去了解當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作的歷史背景，看看100年前的中國(guó)和人民是怎么樣的？剪輯了五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的中國(guó)外部環(huán)境和國(guó)內(nèi)人民的運(yùn)動(dòng)，視頻的沖擊，激起同學(xué)們的愛國(guó)熱情。</p> <p> 黑白的圖片很大地沖擊著同學(xué)們對(duì)當(dāng)時(shí)人民困苦生活的同情。</p> <p> 最后我們?cè)诮Y(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景去理解：為什么我們的《稻草人》不叫《葉圣陶童話集》了？</p> <p> 對(duì)于三年級(jí)的他們，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我自己本身也是查閱了許多資料和結(jié)合各種信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生去理解那個(gè)時(shí)代的印記。</p> <p> 很欣喜三年級(jí)的他們，有他們自己的認(rèn)識(shí)了。我們班的龍習(xí)之同學(xué)用自己的話總結(jié)到：稻草人的形象代表了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人，對(duì)想要去改變的事情像稻草人那樣無(wú)能為力。</p> <p> 李禹錕同學(xué)也補(bǔ)充道：這個(gè)稻草人也有可能是葉圣陶寫他自己，很想去改變中國(guó)現(xiàn)狀，很想去幫助那些貧窮的人民，但是他卻很難做到。</p> <p> 教師總結(jié)：《稻草人》聚焦于當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的痛苦生活，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難。稻草人也有他的寓意指代我們當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中一種人：一種默默無(wú)聞，而無(wú)私奉獻(xiàn)，平平凡凡，卻又不平凡的人！他們是值得尊敬，值得敬仰的人，同時(shí)更是我們的人格追求，我們的做事標(biāo)榜！</p><p><br></p> <p> 兩項(xiàng)選做的作業(yè)希望學(xué)生在今天的導(dǎo)讀課后，再去閱讀書籍會(huì)有更深的體會(huì)！</p> <p> 整本書閱讀，它既是對(duì)老師的教學(xué)和閱讀有極大的挑戰(zhàn)，也是對(duì)新時(shí)代的學(xué)生有更全面和更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，我們的閱讀也是在不斷地整合和發(fā)展，它需要更多的閱讀人一起將這艘船去推動(dòng)。它是必然的趨勢(shì)，也是我們時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志！與時(shí)俱進(jìn)，讓我們?cè)陂喿x的海洋里，乘風(fēng)破浪吧！</p> 童話閱讀之旅