問(wèn)學(xué)必有師，講習(xí)必有友—小學(xué)語(yǔ)文“閱讀策略”及“習(xí)作”單元課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)記錄

陳計(jì)笑

生而有涯而知也無(wú)涯，11月27日，沂水縣小學(xué)語(yǔ)文“閱讀策略”及“習(xí)作”單元課堂教學(xué)研討活動(dòng)在第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)隆重舉行。 　　此次活動(dòng)我們五小領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并提前進(jìn)行了活動(dòng)安排。今天，我們實(shí)驗(yàn)五小的老師們?cè)缭绲貋?lái)到會(huì)場(chǎng)，等候活動(dòng)的開始。 　　梁美潔老師執(zhí)教的《麻雀》引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫事件的主要方法是把自己看到的，聽到的、以及想到的，要遵從自己的內(nèi)心，把它描繪出來(lái)，就是一篇佳作！ 張雪老師執(zhí)教的《夏天里的成長(zhǎng)》引導(dǎo)學(xué)生緊扣文章的中心句，在一遍遍的朗讀中讓學(xué)生感受到了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，是活生生的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，是看得見的長(zhǎng)，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要抓住人生的關(guān)鍵期，做到只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華? 　　讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，來(lái)自我校的張玲老師執(zhí)教的《山居秋暝》帶領(lǐng)學(xué)生詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。更讓學(xué)生體會(huì)到了，王維詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的詩(shī)意美?? 　　曹明娟老師執(zhí)教的《我的長(zhǎng)生果》，期中“長(zhǎng)生果”指的是書，曹老師通過(guò)對(duì)課文的解讀，讓學(xué)生明白了“我的長(zhǎng)生果”的寓意：書是可以流傳下來(lái)的，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老，也像“長(zhǎng)生果“一樣，對(duì)我們有好處。 　　歲月不居，時(shí)節(jié)如流，最后，由薛主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。薛主任親切地教導(dǎo)我們，如何教書，如何育人，讓我們懂得了我們身上肩負(fù)的重任，此次研討活動(dòng)，還為與會(huì)教師打開了教學(xué)的一扇窗，有利于深化教師對(duì)課堂教學(xué)策略的理解。策略指導(dǎo)，習(xí)作方法，讓我們語(yǔ)文老師引領(lǐng)著孩子們愛讀書，在書中找尋最棒的自己，同時(shí)薛主任還教導(dǎo)青年老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，能在語(yǔ)文這條路上越走越遠(yuǎn)！ 此次活動(dòng)讓我受益匪淺，東方欲曉，莫道君行早，學(xué)無(wú)止境，期待最棒的我們！