<p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 同課異構(gòu)展風(fēng)采</i></b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 教研教改并蒂開</i></b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 鐵佛精神聚講壇</i></b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 漢水之濱享盛宴</i></b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b></p> <p> 十年樹木，百年樹人。</p><p> 為提高我校教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)校課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究工作的深入開展，樹立新的教學(xué)理念，交流先進的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效，學(xué)校通過多方聯(lián)系到省內(nèi)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科省級教學(xué)能手、省級學(xué)科帶頭人和省級名師于11月27日到我校進行示范課及同課異構(gòu)+專題報告活動，從而不斷推進我校教師專業(yè)成長，進一步提升學(xué)校教育教學(xué)水平。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 上課篇</i></b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 語文課由銅川市第五中學(xué)閆妍老師和我校方芳老師執(zhí)教《記承天寺夜游》，兩位老師的課堂各有千秋，異彩紛呈。</span></p> <p> 閆妍老師以“標(biāo)題”為切入點，用“給標(biāo)題加標(biāo)點符號”為抓手，帶領(lǐng)同學(xué)們對全文內(nèi)容進行了深入而透徹的分析。整節(jié)課中，老師引導(dǎo)自然流暢，知識層層推進，課堂被掀起了陣陣高潮。</p><p> 方芳老師簡單的講解把我們帶回到一千多年前的宋代，讓我們感受到了蘇軾胸懷“治國平天下”的豪情壯志，讓我們看見了生活屢遭不順卻心胸豁達的性情中人。</p><p> </p> <p> 銅川市第二中學(xué)王轉(zhuǎn)寧老師和鐵佛中學(xué)趙義平老師就《認(rèn)識二元一次方程組》各展所能，同中求異，異曲同工。</p><p> 王轉(zhuǎn)寧老師引導(dǎo)啟發(fā)，方法靈活，結(jié)合實際滲透情感。學(xué)生活動積極主動，于探索中構(gòu)建，于提煉中升華。</p><p> 趙義平老師注重細(xì)節(jié)，從基礎(chǔ)抓起，師生互動，生生合作。老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的舒心，寓教于樂。</p><p> </p><p> </p> <p> 張立老師整堂課風(fēng)格輕松，讓人感覺如沐春風(fēng)。張老師巧妙的情景導(dǎo)入，引出話題，對學(xué)生進行簡單而精妙的閱讀方法的指導(dǎo)，分層閱讀，層層遞進，使整個課堂沉浸在活躍的氛圍中。</p><p> 柴敏老師的課堂讓人感到輕松愉悅，循序推進，書寫的板書是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 聽課篇</i></b></p> <p> 老師們認(rèn)真聽課，虛心學(xué)習(xí)，積極反思，讓我們重新審視了自己的教學(xué)，完善自我。</p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 評課篇</i></b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 講座篇 </i></b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 中午一點，銅川市教研室主任錢冬義為我們做了一場專題知識講座《</span>關(guān)注課堂教學(xué)，實現(xiàn)專業(yè)成長<span style="color: rgb(1, 1, 1);">》。這場講座是我們?nèi)w老師的一次聽覺盛宴。在這場講座中，錢主任分別從認(rèn)識課堂、研究課堂、創(chuàng)新課堂三方面講解，教會了老師如何反思自己的課堂教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)藝術(shù)。</span></p> <p> “教”與“學(xué)”相輔相成，學(xué)的扎實才能教的踏實。因此，切實加強對課堂教學(xué)研究與指導(dǎo)，不斷拓寬課堂教學(xué)的有效性，積極營造教師專業(yè)化成長的教學(xué)環(huán)境，以此達到提升我校教育質(zhì)量的目標(biāo)。</p><p> 課堂沒有最好，只有更好，我們依舊行走在有效的教育之路上……</p>