行走教研路，靜待花開(kāi)時(shí)；砥礪前行路，不忘教育心！—龍山學(xué)區(qū)“教師師德師風(fēng)建設(shè)暨青年教師教學(xué)能力提升”培訓(xùn)會(huì)

暖陽(yáng)—moment

山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。不聞名家之言，不知為人師表學(xué)問(wèn)之大也；唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。青年教師是學(xué)校的新鮮血液，為促進(jìn)我學(xué)區(qū)青年教師盡快成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)水平，2020年11月26日龍山學(xué)區(qū)基層各校校長(zhǎng)，中青年教師八十多名在龍山鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)召開(kāi)了以“師德師風(fēng)建設(shè)暨青年教師教學(xué)能力提升”培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)共分三個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一：同課異構(gòu) 　　同課異構(gòu)調(diào)研活動(dòng)即選擇同一內(nèi)容，由學(xué)區(qū)參加工作五年以內(nèi)的青年教師上一節(jié)匯報(bào)課，優(yōu)秀教師上一節(jié)展示課，通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教學(xué)能力提升。 “同研共享，和諧成長(zhǎng)”此為我學(xué)區(qū)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課，由陳秀紅老師展示匯報(bào)課，經(jīng)驗(yàn)豐富的蘭小琴老師呈現(xiàn)展示課。 　　“相互學(xué)習(xí)，相互交流”馬冬梅和畢月梅兩位語(yǔ)文老師采用了自主多元的過(guò)程教學(xué)模式來(lái)授課，課堂上學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，課堂氣氛和諧，教師儀態(tài)端莊。同樣的課，展示出不同的風(fēng)采。 　 “同中求異”馬萍和竇晨曦兩位數(shù)學(xué)教師能夠把過(guò)程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓孩子們通過(guò)自己的探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了知識(shí)和能力和諧發(fā)展。 此次給我們呈現(xiàn)“同課異構(gòu)”的二名英語(yǔ)老師分別是：東關(guān)小學(xué)張曉霞老師，連柯小學(xué)楊應(yīng)俠老師，二位老師所教的內(nèi)容是陜旅版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit 7 She Looks Tall and Thin》中的Part A Let's talk 部分。每位老師都對(duì)故事文本進(jìn)行了各具特色的分析和處理，也呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用各種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)構(gòu)思異中求同，同中求異，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。 　　“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”馬鋒和李曉蘭兩位語(yǔ)文老師通過(guò)不同形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)到京劇是中華民族的國(guó)粹。京劇藝術(shù)是在民族戲劇長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的具有鮮明的民族特色和高度美學(xué)成就的戲劇藝術(shù)。 活動(dòng)二：學(xué)科研討會(huì) 語(yǔ)文學(xué)科研討會(huì)在東關(guān)小學(xué)馬利明校長(zhǎng)的主持下熱烈而有序進(jìn)行，會(huì)上回顧了四節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課。期間龍山學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人馬長(zhǎng)安校長(zhǎng)也參與其中并提出語(yǔ)文教學(xué)原理的再認(rèn)識(shí)：扣緊文本內(nèi)容組織教學(xué)、教學(xué)重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用、強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐！同時(shí)又提出以學(xué)生實(shí)踐為主的語(yǔ)文課型！讓我們又重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文課。 各位數(shù)學(xué)老師分別從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)模式，教師課堂調(diào)控能力，學(xué)生思維深度等方面做了點(diǎn)評(píng)，并從核心素養(yǎng)方面談了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的總趨向，見(jiàn)解獨(dú)到，理論深刻，值得我們學(xué)習(xí)與反思。最后，學(xué)區(qū)教育專干馬志國(guó)同志對(duì)數(shù)學(xué)組研討進(jìn)行了精彩的總結(jié)。 課后，英語(yǔ)組的研討負(fù)責(zé)人妥軍老師和其他老師進(jìn)行了教學(xué)教研的討論活動(dòng)，活動(dòng)中，參與評(píng)課的老師們都暢所欲言，層層深入，從教態(tài)、課堂設(shè)計(jì)、鉆研教材、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出了參考性的意見(jiàn)，并指出雙方課堂的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，解讀了同課異構(gòu)的目的。 活動(dòng)三：培訓(xùn)總結(jié)會(huì) 學(xué)區(qū)教育專干馬志國(guó)同志組織教師開(kāi)展以“強(qiáng)師德  鑄師魂爭(zhēng)做人民滿意的教師”為主題的專題講座，深刻剖析了學(xué)區(qū)全體教師存在的潛在問(wèn)題，并提出了改進(jìn)措施和今后的努力方向。會(huì)議中馬專干還引用孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碧嵝呀處焸?yōu)槿藥煴?，以身作則。最后，馬專干總結(jié)：百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。抓好教師職業(yè)道德建設(shè)具有重要意義。我們每一位教育工作者都應(yīng)該謹(jǐn)記習(xí)近平總書(shū)記教誨，力做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，做到“四個(gè)相統(tǒng)一”，在教育發(fā)展的征程中，敢于擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)。參會(huì)教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高政治站位，不忘教育初心，形成合力，努力辦人民滿意的教育。 　　在總結(jié)會(huì)上，學(xué)區(qū)推選了二名優(yōu)秀教師進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言。李曉蘭老師針對(duì)班級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提出了適當(dāng)解決方法：可利用微信、釘釘加強(qiáng)家校聯(lián)系；制定適合本年級(jí)整本書(shū)閱讀的方案并按時(shí)執(zhí)行；每天根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置相應(yīng)的作業(yè)，督促學(xué)生按時(shí)完成，提高對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度。馬瑩老師年輕有為，從備課，上課，課后輔導(dǎo)三個(gè)方面對(duì)自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，作為一個(gè)年輕教師，能在短暫的教學(xué)工作中有自己一套獨(dú)特有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。 龍山學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人馬長(zhǎng)安校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)工作進(jìn)行了總結(jié)講話，首先，他強(qiáng)調(diào)教師要不斷的學(xué)習(xí)，既要積極開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，又要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。接著馬校長(zhǎng)指出“學(xué)高為師，德高為范”師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。他希望全體教師從“嚴(yán)”、“實(shí)”下功夫，端態(tài)度，正作風(fēng)。然后馬校長(zhǎng)明確了提升教學(xué)質(zhì)量依然是重中之重，我們?nèi)w教師一定要凝心聚力，加大對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的力度，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)。　　 馬校長(zhǎng)寄語(yǔ)：守土有責(zé)、守土互責(zé)、守土盡責(zé)、盡心盡力辦人民滿意的學(xué)校，做家長(zhǎng)滿意的教師。