<p> 古語有云：思凡為文辭，宜略識字。士之為學(xué)，必先窮理，窮理必先讀書，讀書必先識字。識字寫字是學(xué)習(xí)文化的開始，語文課程標準明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。</p><p> 為了探究小學(xué)語文識字教學(xué)的有效策略，全面提高識字教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)語文教師專業(yè)成長，2020年11月19日，開展?jié)h壽縣語文工作3坊第四次線下集中研修活動。</p> 活動伊始 <p> 活動伊始，語文工作坊坊主黃婭玲老師在大會上指出，今天教研活動的主要內(nèi)容是研究低年級語文識字教學(xué)。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。如何將識字教學(xué)開展的扎實、有效，這是我們本次教研活動的主題，老師們應(yīng)在此次活動實踐中，學(xué)習(xí)收獲到行之有效的識字教學(xué)方法。</p> 活動準備 <p> 各位新進語文教師積極準備，投身于研修活動，黃婭玲老師對本次研修活動作出工作安排，提出研修要求。</p> 課堂大展示 <p> 老師們圍繞《小書包》、《日月明》、《升國旗》三篇課文，同課異構(gòu)，探索低學(xué)段語文識字教學(xué)策略，各位老師分組合作，充分準備，向大家展示一堂堂優(yōu)質(zhì)課。</p> <p> 曾靜、曾咪、童雨涵、張嬋、于謹怡、劉桂芬老師向我們展示了《小書包》的識字教學(xué)。</p> <p> 艾雅萍、郭子怡、周春香、朱雨微、聶安瑞、彭玲老師，向我們展示了《日月明》識字教學(xué)。</p> <p> 李潔、萬如嵐、彭莎莎、徐陽、楊文聞老師，向我們展示了《升國旗》識字教學(xué)。</p> <p> 最后，周丹老師向我們展示了讀寫結(jié)合的閱讀課《秋天的雨》。</p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 幾位老師相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，多維的角度，迥異的風(fēng)格，很好的展示了不同老師對同一節(jié)教材內(nèi)容的不同處理，不同的策略在交流中碰撞、升華， 同中求異、異中求同，提升了我們的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了課堂效率。 </span></p> 評課磨課 <p> 坊主黃婭玲老師高度贊揚本次公開課各位老師的辛勤付出。</p><p> 各小組成員積極交流討論，參與評課，氛圍濃厚，促進了各位學(xué)員的成長，為以后的識字教學(xué)指明了方向。</p> 活動總結(jié) <p> 坊主黃婭玲老師強調(diào)課堂是生成的，是動態(tài)的，教師要教給學(xué)生方法，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生“一課一得”，扎實基礎(chǔ)。</p><p> 緊接著指出現(xiàn)階段識字教學(xué)的現(xiàn)狀，最后以“識字是語文教學(xué)之根——識字教學(xué)策略與方法”為主題，對本次研修活動進行總結(jié)，她指出識字教學(xué)應(yīng)凸現(xiàn)文化內(nèi)涵和教育意義，識字方式應(yīng)多元化。希望坊員們認真梳理本次研修學(xué)習(xí)的要點，能夠?qū)W有所得，提高識字教學(xué)能力。</p> 頒獎典禮 <p> 本學(xué)期線下研修活動在這里就告一段落了。</p><p> 我們誠摯的邀請了漢壽縣師訓(xùn)中心胡主任、鐘主任為本學(xué)期研修活動上課的教師頒獎。</p><p> 同時，師訓(xùn)中心鐘主任高度贊揚語文工作坊取得的成績，肯定了工作坊各位老師的辛勤付出。</p> <p> 這次研修，讓工作坊全體成員與有效識字教學(xué)又走近了一步。</p><p> 每一次研修活動，都記錄著我們的努力和付出；每一次研修活動，都是我們前進的一個足跡；每一次研修活動，是我們交流、思考的一束火花，更是我們專業(yè)成長的一次升華。</p> <p><span style="font-size: 15px;">編輯|龍思宇 王慧玲 聶安瑞 周丹 羅燕 曾黎 向媛姈 劉杰 尚苗苗 于瑾怡</span></p><p><span style="font-size: 15px;">審核|黃婭玲</span></p><p><br></p><p><br></p>