<p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 11月18日我市教研室組織了“基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)的專題研討”活動(dòng)，全市數(shù)學(xué)骨干教師匯聚一堂聆聽了由西河小學(xué)，南門小學(xué)，府學(xué)街小學(xué)的三位優(yōu)秀教師帶來的三堂精彩數(shù)學(xué)課。大家一起學(xué)習(xí)，共同研討。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們首先聆聽了西河小學(xué)王燕老師的《乘法分配律》，在總結(jié)乘法分配律的過程中，王老師不是把規(guī)律直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是讓學(xué)生通過自主探究去感悟發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。下面我們來看看她是如何完美呈現(xiàn)這堂課的。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 王老師用和本節(jié)課所學(xué)的乘法分配律相聯(lián)系的兩組計(jì)算題導(dǎo)入本節(jié)課。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">緊接著設(shè)置三個(gè)百寶箱，要求：</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">1、學(xué)生在3個(gè)里任選一個(gè)完成（如有余力，可再選完成）</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">2、認(rèn)真觀察你所寫出的算式結(jié)構(gòu)，大膽猜想。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">3、完成之后可與同桌交流你的想法</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">王老師三個(gè)百寶箱中設(shè)置的題由易到難，層層深入。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 百寶箱一，通過探索學(xué)生們明白了兩個(gè)數(shù)的和乘第三個(gè)數(shù)等于這兩個(gè)數(shù)分別乘第三個(gè)數(shù)，然后再相加。</b></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">百寶箱二，回顧長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法：</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第一種：（a+b）*c</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第二種：a*c+a*c</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">兩個(gè)算式是相等的。</span></p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 百寶箱三， 在解決生活中實(shí)際問題的過程中用兩種方法進(jìn)一步鞏固(a+b)*C與a*c+b*c是相等的。</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 通過探究百寶箱中的三個(gè)問題，王老師和學(xué)生一起總結(jié)兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘等于這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘再相加。這就是今天要學(xué)的乘法分配律。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 知識(shí)不是孤立存在的，知識(shí)都是相通的，王老師和大家一起回顧之前學(xué)過的點(diǎn)子圖，兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)所畫的表格所列的豎式其實(shí)都有乘法分配律的影子。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在試一試中，學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了乘法分配律，王老師強(qiáng)調(diào)，做題時(shí)要根據(jù)題的特點(diǎn)來看是不是適合用乘法分配律，有些題用乘法分配律簡(jiǎn)便，但有些題則不用更簡(jiǎn)便。</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 在拓展訓(xùn)練中，學(xué)生們你說我說，共同探索乘法分配律還可以是兩數(shù)相減的差去乘第三個(gè)數(shù)等于這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再去減。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 同時(shí)三個(gè)數(shù)相加或相減的和或差去乘同一個(gè)數(shù)也可以用乘法分配律。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 王燕老師的這堂課注重探究過程，老師一直在引導(dǎo)，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 接下來的兩堂課是由南門小學(xué)和府學(xué)街小學(xué)的兩位老師帶來的，同樣是精彩無比。她們的課堂都注重探究學(xué)習(xí)，思維碰撞。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 最后在紅霞老師的點(diǎn)評(píng)中對(duì)三堂課都給了很高的評(píng)價(jià)，希望教研室以后能多組織一些這樣的活動(dòng)，給優(yōu)秀教師一個(gè)展示的平臺(tái)，給新教師一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每一位教師都快速成長(zhǎng)。</b></p>