<p> 時(shí)光邁著細(xì)碎的步伐，送走秋的斑斕，迎來冬的淡雅。在這個(gè)漸有寒意的立冬時(shí)節(jié)，豐盈的秋正在初冬暖陽下蓄勢(shì)凝結(jié)，孕育明天的希望和夢(mèng)想。秋暮露成霜，不負(fù)韶華夢(mèng)。高新區(qū)教學(xué)改革的推進(jìn)，恰如這冬日暖陽，撫上每一位藝術(shù)教師的心頭，讓我們溫暖而期待。</p><p><br></p> <p> 為更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，給老師們的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，以賽促學(xué)、以賽促優(yōu)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，全面提高老師們的課堂教學(xué)水平。同時(shí)推報(bào)優(yōu)秀教師代表學(xué)校參加全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。11月13日上午，在高新區(qū)教育專班的統(tǒng)一部署下，高新區(qū)小學(xué)音樂市級(jí)優(yōu)質(zhì)課選拔賽在高新區(qū)中學(xué)拉開帷幕。</p><p><br></p> <p> 第一位出場(chǎng)的是來自高新區(qū)第二小學(xué)的孫敏老師，孫老師專業(yè)的演唱水平和歌唱方法的指導(dǎo)驚艷全場(chǎng)。音樂是聽覺的藝術(shù)，教唱歌曲《小螺號(hào)》時(shí)，孫老師選擇了從聽覺入手。播放海邊的音效，讓孩子們進(jìn)行聽辨，感受音樂與大自然的交融，“水上的歌”的單元主題也由此浮出水面。接著依然從音樂出發(fā)，跟老師一起模仿吹奏小螺號(hào)，既指導(dǎo)了高音的演唱方法，又突破了歌曲的難點(diǎn)，很自然地導(dǎo)入了本課所要學(xué)習(xí)的歌曲《小螺號(hào)》。</p><p> </p><p><br></p> <p><br></p><p> 在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，從模唱旋律到詞曲演唱再到裝飾音的演唱，學(xué)生們始終被美妙的歌曲本身所吸引，使得這堂課上得十分順利而流暢。最后的隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠背唱歌曲，也能隨著音樂合著拍子大方地舒展自己的身體。這樣的一種互動(dòng)，學(xué)生們十分愿意接受。雖說四年級(jí)的學(xué)生不再像中低段學(xué)生那樣放得開，知道害羞了，但孫老師真正打開了自己，音樂的氛圍傳染到了每一位孩子。</p><p><br></p> <p> 欣賞《劃龍船》教學(xué)中孫敏老師富有激情的教學(xué)狀態(tài)、生動(dòng)的語言，專業(yè)的演唱再一次深深地吸引了學(xué)生，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過喜慶的音樂片段，端午節(jié)的來源導(dǎo)入欣賞教學(xué)，教學(xué)層次清晰，逐步遞進(jìn)。然后通過三次聆聽區(qū)別口號(hào)的速度、力度變化，自然過渡到樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)上。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)孫老師的精彩的擊鼓表演也將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，課堂氣氛非常熱烈。</p><p><br></p> <p> 第二位執(zhí)教的老師是來自高新區(qū)福生小學(xué)的張兵老師，他所執(zhí)教的《可愛的家》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，重難點(diǎn)設(shè)定合理，課件制作運(yùn)用的恰到好處。</p> <p>在教唱環(huán)節(jié)之前為同學(xué)們用吉他自彈自唱《外婆的澎湖灣》，把同學(xué)們帶到了優(yōu)美的臺(tái)灣校園民謠的意境中，感受了校園民謠的獨(dú)特魅力。更是贏得了聽課老師和孩子們的熱烈掌聲。</p> <p> 接著又欣賞了著名的薩克斯樂曲《回家》，通過添加唱詞、欣賞薩克斯演奏視頻、聆聽樂曲的方式，讓同學(xué)們感受到作曲家講述的回家的艱辛和回到家后的喜悅。這節(jié)課的結(jié)尾部用《家是什么》這首現(xiàn)代詩來結(jié)尾，詮釋了家的重要性，無論在外多么艱辛都要回到生自己養(yǎng)自己的家。通過這首現(xiàn)代詩把這節(jié)課推向了高潮，讓孩子們知道家</p> <p> 最后一位出場(chǎng)的時(shí)高新區(qū)中學(xué)小學(xué)部的齊敏敏老師。齊老師通過聽唱和范唱相結(jié)合的方式展開歌曲《外婆的澎湖灣》的教學(xué)，教學(xué)過程中注重旋律、節(jié)奏、力度、情感等音樂要素的處理，要求學(xué)生的演唱以情帶聲，聲情并茂。歌曲掌握后通過加入樂器伴奏和說唱音樂的形式豐富課堂，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。 </p> <p> 薩克斯曲《回家》欣賞環(huán)節(jié)，通過聆聽感受、創(chuàng)編歌詞、劃分結(jié)構(gòu)等方式引導(dǎo)學(xué)生層層深入作品，體會(huì)匆匆回家的游子對(duì)家的熱切渴望和歸來后的喜悅，滲透德育，激發(fā)學(xué)生共鳴。</p> <p> 秋暮露成霜，不負(fù)韶華夢(mèng)。這是一次智慧與技巧的較量，更是一次經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意的分享，相信參與本次活動(dòng)的老師定會(huì)滿載收獲，高新區(qū)音樂教育也將站在新的起點(diǎn)和新的高度扎實(shí)前行。相信在不遠(yuǎn)的前方，高新區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)將收獲更多“秋實(shí)”，綻放更多“春華”。</p>