柳橋幼兒園大二班區(qū)域自主游戲——《彩虹超市》

我是大忙人

??《彩虹超市》是我班這個學(xué)期主要開展的一個區(qū)域自主活動，??游戲玩法:通過孩子們平時的表現(xiàn)，來賺取代金券，如當值日生幫老師倒垃圾、上課積極回答問題等，用收到的代金券兌換“錢”，掙到的“錢”就可以到小超市里買東西了！???通過這樣的游戲方式，把賺“錢”貫穿到幼兒一日生活的小細節(jié)中，讓孩子們認識了生活中的??貨幣，同時也鍛煉了孩子們的算術(shù)能力，很好的調(diào)動了孩子們的??積極性，也讓平時的日常教學(xué)、課堂紀律都有了很大改善。 ????在活動之初，由于超市范圍小，參與小超市的幼兒又多，幼兒在小超市里活動不開，整個活動環(huán)境非常亂。??針對這種情況，我們把周邊的區(qū)角縮了下，把小超市的范圍擴大了些，從一開始只能容納四五名幼兒，到后來可以容納七八名幼兒。??孩子增多以后，超市里只有一名收銀員又忙不過來，于是我們便增加了兩名??營業(yè)員。 ??角落里的小超市！??? ????正在收錢??的收銀員！ 因受疫情的影響，一名營業(yè)員在超市門口測量??體溫，一名營業(yè)員在超市內(nèi)負責(zé)引導(dǎo)和介紹商品，同時我們又規(guī)定了可以進入超市的最高??人數(shù)上限，經(jīng)過這樣的改動，由原先角落里的“小超市”轉(zhuǎn)變?yōu)槌蹙咭?guī)模的“中型超市”模式。?????? ??疫情期間，請量體溫！ ??營業(yè)員工作中…… ??后來通過一段時間的游戲和??觀察后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對小超市的熱情仍然只增不減，而且因為擴大小超市使旁邊的??美食加工區(qū)縮小了很多，導(dǎo)致美食加工區(qū)的幼兒有點活動不開，于是我們便嘗試把美食加工區(qū)納入小超市的范圍之內(nèi)，借用現(xiàn)實生活中商場里大超市的經(jīng)營模式，讓孩子們在購買商品的同時也可以購買美食，再集中到收銀臺??付款。購買商品的幼兒可以到相應(yīng)的區(qū)角內(nèi)進行游戲，而購買美食的幼兒可到指定的休閑區(qū)進行品嘗美食。??由于超市范圍再次擴大，我們又增加了4名員工：一名營業(yè)員，三名美食加工員，同時為了使游戲更規(guī)范化、趣味化、擬實化，我們給孩子們提供了超市員工??服裝、真正可以烤東西的小烤箱、小烤盤、棉花糖機等，孩子們購買的????美食都是當場制作可以食用的美食，這樣孩子們游戲的興趣更高、玩的更帶勁兒了！ ????擴大后的超市！???? ????生意火爆的美食柜臺！?? ??休閑娛樂區(qū)！?????? ????孩子們烤的蛋撻和餅干！?? ????時值秋季，正是豐收的季節(jié)，我們又增加了超市采購員，到我們幼兒園的種植園內(nèi)采摘山楂??、柿子等水果，放到小超市內(nèi)進行售賣！????在之后的活動中，我們還設(shè)想在小超市內(nèi)設(shè)置售后服務(wù)臺，用來處理商品出售后的售后服務(wù)問題，以此鍛煉孩子們的生活常識及動腦思考解決問題的能力。 ??超市采購員正在采摘山楂??準備放到小超市里賣！ ??把山楂擺上水果架！?? ????游戲結(jié)束后，孩子們自覺收拾整理小超市！ ????像小超市這種區(qū)域自主游戲非常受孩子們的歡迎，游戲中幼兒教育的五大領(lǐng)域都有所涉及，能很好地鍛煉孩子們的各項能力。??如:收銀員收款時，在讓孩子們認識貨幣的同時，還可鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)運算能力；當營業(yè)員介紹商品時，可以鍛煉孩子們的語言表達能力；小廚師制作美食時，可鍛煉孩子們的動手能力及合作精神；而進超市量體溫，則體現(xiàn)了孩子們對生活知識的運用等等。??小超市的各個環(huán)節(jié)、各種崗位、不同的角色扮演，在激發(fā)孩子們活動興趣的同時，也讓他們在游戲中學(xué)習(xí)、進步和成長！??????