<p> 雖已立冬，但秋意還濃！或許是我們火熱的學(xué)習(xí)熱情，讓冬望而卻步！陽(yáng)光依然如此明媚燦爛，云兒依然如此歡快輕淡，我們行走在最美的學(xué)習(xí)之路上。</p><p><br></p> <p> 我們五年段有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件——我們有深受師生喜愛(ài)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師王雪梅老師，有掌握前沿最新教學(xué)動(dòng)態(tài)的教研員——段龍娥老師，在她倆的引領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)的勁頭更歡了！</p> <p> 辦公室、會(huì)議室、多媒體教室，到處都留下我們熱烈教研的身影。</p><p> </p> <p> 這次省專(zhuān)題活動(dòng)的分享課，更是讓我們這個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的組如魚(yú)得水，老師們?nèi)绨V如醉地學(xué)習(xí)，還把心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，一起交流，研討！</p> <p>《金色的魚(yú)鉤》這篇課文篇幅長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，陳老師在教學(xué)時(shí)，切實(shí)落實(shí)長(zhǎng)文短教的理念，首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握故事內(nèi)容，接著直奔中心，品詞析句，抓住文中人物的細(xì)節(jié)，精打細(xì)磨，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心情感。比如讓學(xué)生說(shuō)出從小戰(zhàn)士“喊”字中體會(huì)到什么心情，再通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，教得扎實(shí)巧妙，讀悟結(jié)合，讓人印象深刻。一一段龍娥</p> <p> 魯迅寫(xiě)的文章時(shí)代背景離我們比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解文本有一定的難度。秦老師通過(guò)課前播放視頻，讓學(xué)生觀看浙江紹興，走進(jìn)魯迅，以及在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中發(fā)給學(xué)生資料，讓學(xué)生結(jié)合資料理解文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)文本細(xì)致品讀，揣測(cè)魯迅當(dāng)時(shí)的心境，從而感受夢(mèng)境的象征意義。</p><p> 魯迅先生的文章很深邃，秦老師從學(xué)生的困惑出發(fā)，提取有效問(wèn)題：好的故事指什么？怎樣寫(xiě)出優(yōu)雅，美麗，有趣？開(kāi)展聚焦學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有抓手，思考有方向，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。</p><p> 魯迅先生的文章就好比一粒茴香豆，需要我們反復(fù)咀嚼，細(xì)細(xì)品味。教學(xué)中除了抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容之外，還運(yùn)用比較閱讀的方法引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅的寫(xiě)作方法：《少年閏土》寫(xiě)景進(jìn)行比較，突出《好的故事》的夢(mèng)境優(yōu)雅，有趣?！律兄t</p> <p> 《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》一課，楊老師結(jié)合單元語(yǔ)文要素，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，以化“長(zhǎng)”為“短”的方式來(lái)教學(xué)。教學(xué)時(shí)，楊老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，合作探究，學(xué)會(huì)列小標(biāo)題，把握課文主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教。楊老師從人物出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生感受雨來(lái)這一深深扎根在一代代中華兒女心中的抗日英雄形象?！弑?lt;/p> <p>"弱水三千，只取一瓢飲。"對(duì)于《金色的魚(yú)鉤》這篇長(zhǎng)文，陳老師在引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章主要內(nèi)容之后，能夠大膽取舍，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老班長(zhǎng)哽咽草根魚(yú)骨頭”和“老班長(zhǎng)奄奄一息堅(jiān)決不喝魚(yú)湯”這兩個(gè)最感人的情節(jié)重點(diǎn)品讀感悟，學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的方法，再指導(dǎo)學(xué)生分角色深情朗讀，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生走進(jìn)老班長(zhǎng)的內(nèi)心世界，感受到老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，從而順理成章地理解了“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的含義，以“線”帶“面”，以”面擊“點(diǎn)”，真正達(dá)到長(zhǎng)文短教的高效。一一鄭淑連</p> <p> “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)“。陳老師在教學(xué)《四季之美》中重視閱讀，讓學(xué)生在讀中情感熏陶，享受審美樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)與作者情感共鳴，感受語(yǔ)言溫度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钇饺?lt;/p> <p> 陳老師在教學(xué)《四季之美》中注重閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在課文的學(xué)習(xí)中，陳老師先帶領(lǐng)學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)自然段的中心句，很好地把握文章的主要內(nèi)容。接著帶領(lǐng)學(xué)生圍繞每個(gè)季節(jié)描寫(xiě)的景物，感悟四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)“春”這小節(jié)，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，然后總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！獜埿慊?lt;/p> <p> 作為老師，同行上課的聲音才是這世上最?lèi)偠穆曇?；他們分享的課，便是這世上最美的風(fēng)景！聽(tīng)課、賞課，讓我們一直行走在幸福的學(xué)習(xí)之路上！</p>