“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋”，暮秋暖陽(yáng)，陽(yáng)光跳躍歡愉，落葉閑逸輕舞，金色的思源迎來(lái)了一群可愛(ài)的人，她們風(fēng)采奕奕，“贛縣區(qū)2020年秋鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)大賽”拉開(kāi)帷幕。 <h3 style="text-align: center">清溪中心學(xué)校 劉小芳《風(fēng)娃娃》</h3> <h3 style="text-align: center">沙地中心小學(xué) 陳樂(lè)《文言文二則》</h3> 1《風(fēng)娃娃》2《伯牙鼓琴》<br>一個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃吹過(guò)，帶來(lái)了驚喜，孩子們隨著老師的教學(xué)，乘著風(fēng)娃娃，識(shí)字讀故事；<br>一首典雅的《知音》帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)伯牙與子期的故事，讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合，領(lǐng)略知音之情 長(zhǎng)洛中心小學(xué) 鐘玉金《大自然的聲音》 <h3 style="text-align: center">湖江中心小學(xué) 楊小燕《我的“長(zhǎng)生果”》</h3> 3《大自然的聲音》4《我的“長(zhǎng)生果”》<br>聽(tīng)！大自然的聲音，多么神奇，“呢喃細(xì)語(yǔ)”亦或“洶涌澎湃”，孩子們徜徉聲音的世界；<br>“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，老師細(xì)膩剖析，獨(dú)運(yùn)匠心，引領(lǐng)孩子們迷上書(shū)之魅力，找到自己的“長(zhǎng)生果”。<br><br><br> <h3 style="text-align: center">儲(chǔ)潭中心小學(xué) 陳紅艷《紙船和風(fēng)箏》</h3> <h3 style="text-align: center">陽(yáng)埠中心小學(xué) 曾垂香《霧在哪里》</h3> 5《紙船和風(fēng)箏》6《霧在哪里》<br>紙船和風(fēng)箏，是小熊和松鼠真摯友誼的見(jiàn)證，孩子走上講臺(tái)，深入故事，貼近生活，學(xué)會(huì)珍惜友誼；<br>又淘氣又頑皮的霧去哪兒了？老師從字詞著手，細(xì)膩地帶著孩子們體會(huì)霧的有趣。<br><br><br> <h3 style="text-align: center">韓坊中心小學(xué) 范琳琳《月光曲》</h3> <h3 style="text-align: center">南塘中心小學(xué) 廖虹《古詩(shī)詞三首》</h3> 7《月光曲》8《長(zhǎng)相思》<br>一串美妙的琴聲令人神往陶醉，老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，孩子們無(wú)限的想象，造就了“畫(huà)面美，人性美，生活美”的《月光曲》；<br>一首耐人尋味的詞，孩子讀順句子，讀通全文，讀出古味兒，一步一個(gè)腳印，走近納蘭容若。<br><br> <h3 style="text-align: center">江口中心小學(xué) 黃婷《故事二則》</h3> <h3 style="text-align: center">王母渡中心小學(xué) 黃萍《灰雀》</h3> 9《故事二則》10《灰雀》<br>扁鵲治病，醫(yī)術(shù)高明，老師層層遞進(jìn)，孩子們深入故事，明白道理；<br>從一只灰雀，小男孩受到了教育，孩子們讀對(duì)話，演對(duì)話，走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。<br><br><br> <h3 style="text-align: center">白鷺中心小學(xué) 王露露《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》</h3> 11《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》父親愛(ài)鳥(niǎo)，“我”也愛(ài)鳥(niǎo)。老師關(guān)注課后練習(xí)，關(guān)注教材給予的任務(wù)，帶著孩子們深入故事，體會(huì)人物情懷。<br><br><br> “碧云天，黃葉地，秋色連波”，秋意深卷，一份份信念，一份份執(zhí)著，見(jiàn)證了年輕的一抹足跡，或輕描或濃抹，亦是絢麗多姿……