十月曬常規(guī)之英語綜合篇

Melody

三四年級英語陶玲老師：教案整潔美觀，教學(xué)流程重難點(diǎn)突出。二次備課認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)反思側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)書寫整潔，錯(cuò)題訂正及時(shí)，注重了對學(xué)生書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作業(yè)布置形式可以更多元化，四年級故事部分的作業(yè)可以增強(qiáng)趣味性，體現(xiàn)學(xué)科特色。 王瓊老師：學(xué)生作業(yè) 封面信息完整作業(yè)書寫干凈美觀教師按時(shí)批改。評價(jià)機(jī)制創(chuàng)新，利用小紅花的方式激勵(lì)孩子們更加重視作業(yè)書寫。在完成橫線的英語書寫作業(yè)時(shí) 可以繼續(xù)加強(qiáng)書寫規(guī)范。個(gè)別孩子有遺忘字母書寫要求細(xì)節(jié)。 滕建康老師：二次備課十分詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果放在首位。 五年級英語戴盼老師：二次備課直觀清晰，具有很強(qiáng)的可操作性；教案中的板書設(shè)計(jì)手寫記錄體現(xiàn)了課堂重難點(diǎn)；《課堂作業(yè)》學(xué)生的聽力題預(yù)測和評講筆記習(xí)慣非常好。《課堂作業(yè)》建議小題批改。 李潔老師：備課充分，二備有針對性，課后反思及時(shí)。作業(yè)工整、書寫美觀，老師批改仔細(xì)。建議批改逐題小勾。 郭帆老師：二次備課詳細(xì)，補(bǔ)充內(nèi)容直擊課時(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每課均有課后深刻教學(xué)反思。建議，作業(yè)二次批閱中部分學(xué)生訂正不規(guī)范，需要嚴(yán)格要求。 江紅霞老師：聽課筆記記錄詳細(xì)，對授課教師的各個(gè)環(huán)節(jié)都有點(diǎn)評。二次備課內(nèi)容詳實(shí)，各教學(xué)步驟明確。建議《課堂作業(yè)》學(xué)生訂正后還需二次批改。 六年級英語岳俐老師、張鈺老師、金亞娟老師：聽課筆記詳細(xì)認(rèn)真，并用不同顏色的筆記載，聽課的綜合評價(jià)突出，能給出指導(dǎo)性意見。教學(xué)流程的每一步都有詳細(xì)教學(xué)依據(jù)說明。 李潔純老師、秦娜老師：學(xué)生作業(yè)字跡工整，書寫認(rèn)真，作業(yè)批改及時(shí)。 岳俐老師學(xué)生培優(yōu)輔差記載詳細(xì)，有針對性。 張鈺老師、周欣老師教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課詳細(xì)認(rèn)真、有針對性，且有記號筆標(biāo)記重難點(diǎn)，每課時(shí)教學(xué)反思深刻。陳思思老師手寫教案認(rèn)真，每單元的教學(xué)反思認(rèn)真、詳細(xì)。 體音美綜合亮點(diǎn)：1、綜合學(xué)科手寫教案詳細(xì)，突出學(xué)科特點(diǎn)，二次備課體現(xiàn)教學(xué)方法的可操作性，教學(xué)反思注重學(xué)生能力和特點(diǎn)培養(yǎng)，并有特長學(xué)生培養(yǎng)記載。2、大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型緊靠《課標(biāo)》，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)、落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。不足：1、個(gè)別教師教案編寫簡單空洞，缺少二次備課。2、少數(shù)教師缺少教學(xué)反思。3、部分教師聽課注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評價(jià)，缺少眉評和總評。優(yōu)秀常規(guī)案例 通過“曬常規(guī)”活動，曬出了教師的工作態(tài)度，曬出了教師的責(zé)任心與工作效率，同時(shí)“曬常規(guī)”活動也有利于學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的工作問題，促進(jìn)每位教師教學(xué)效率的提高。把常規(guī)教學(xué)落在實(shí)處，推進(jìn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作“百尺高桿，更進(jìn)一步”。