從平凡的教學(xué)走向科研之路

靜待花開??

—— 尤小蓉名教師工作室教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)   為了引領(lǐng)教師走科研之路，促進(jìn)教師專業(yè)成長，發(fā)揮名師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。10月29日，尤小蓉名師工作室邀請(qǐng)湛江二中霞山校區(qū)教導(dǎo)處副主任譚振興老師，利用教研例會(huì)時(shí)間對(duì)全校的物理老師進(jìn)行一次教師成長科研之路與論文寫作專題培訓(xùn)。譚主任從自己的教學(xué)經(jīng)歷軌跡、專業(yè)追求、專業(yè)思考這三個(gè)角度深入淺出、鞭辟入里地闡明了《平凡的教師如何走科研之路》這一主題，在座的教師都深深地感受到名師的銳意進(jìn)取的教研風(fēng)采和始終如一的教育情懷！本次教研例會(huì)由物理科組長劉建湘老師主持！ 一、從平凡的教學(xué)走向科研之路 譚主任的教學(xué)經(jīng)歷秉承魯迅先生一句話:“教育是緣于愛的”。一線教師的他，以愛執(zhí)教，始終以教育教學(xué)確立為自己的人生選擇，把教育教學(xué)研究視為自己生命存在的方式。從“探索——追夢(mèng)——到提升”，對(duì)物理教育教學(xué)從應(yīng)試教育（摸索）到成功教育（追夢(mèng)）到幸福教育（提升）不斷深入理解的過程。25年如一堅(jiān)持在教學(xué)崗位上，心中充滿對(duì)教學(xué)教育的念想，一直執(zhí)著堅(jiān)持，專心課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，參與課題、論文發(fā)表、比賽獲獎(jiǎng)共50多次、獨(dú)立完成專著一本。 　　譚主任的教學(xué)回顧中提到，湛江二中港城中學(xué)點(diǎn)燃他的教研激情，讓他一直追夢(mèng)在教研探索中；一種執(zhí)著堅(jiān)持成就他的夢(mèng)想，對(duì)教育教研的充滿幻想，把一種不可能變成可能，瞄準(zhǔn)方向，初心不忘，砥礪前往。教研的路上，尋找一位專家指導(dǎo)，讓自己少走彎路，將教育教研寫成論文發(fā)表，逐漸走向成熟，走向成功。他很感謝教育局的劉劍主任讓他走上論文發(fā)表一條正確的道路。根據(jù)自己專業(yè)思考和經(jīng)驗(yàn)，給我們年輕的教師的教研之路提出幾點(diǎn)建議：重視在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思；養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；堅(jiān)持參加競賽促進(jìn)自己的成長，堅(jiān)持論文寫作提高學(xué)習(xí)能力；拜名師、學(xué)名師，成名師；淡化名利，執(zhí)著追求。 　　譚主任通過長期堅(jiān)持在一線教學(xué)的深入研究，聚焦對(duì)論文寫作撰寫的困惑，分別從論文寫作選題、素材來源、發(fā)表渠道這幾個(gè)方面向大家展開細(xì)致的研討。他結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)分享論文寫作素材的來源：教學(xué)實(shí)踐（一節(jié)完整的公開課）、聽課、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)操作等，提示我們要善于寫課后總結(jié)與反思，將實(shí)踐研究寫成論文。最后將投稿的流程和大家一一講解分享。每一位老師都認(rèn)真傾聽與記錄，對(duì)論文撰寫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 二、“教師成為研究者” 　　“教師如何實(shí)現(xiàn)從'教書匠’轉(zhuǎn)向'研究者’呢”？名工作室主持人尤小蓉老師結(jié)合譚主任的講座和自己的見解交了一份完美的答卷。第一，教師要培養(yǎng)教學(xué)的微習(xí)慣，鍛煉自己的意志力。選準(zhǔn)一個(gè)小目標(biāo)“上好每一節(jié)常態(tài)課”，以規(guī)律、重復(fù)的方式堅(jiān)持在每一節(jié)課上，按照比賽課的形式要求自己，磨練自己的教法、教態(tài)、教學(xué)成效，展示最好一面；第二，要激發(fā)自己的教研意識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，將每個(gè)學(xué)期的公開課轉(zhuǎn)化為論文，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期完成一篇優(yōu)質(zhì)的論文并投稿。第三，努力搭建教研平臺(tái)，跟名師學(xué)習(xí)，參加課題研究，發(fā)揮教研支撐作用。第四，發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢(shì)，努力完成課題研究。 三、寄語 　　在會(huì)議后，尤小蓉名師提出：守一顆初心，探教學(xué)研究芬芳。抱著一種念想，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，在神秘的教研路上，共同感受教研的魅力一起探尋教學(xué)的奧秘，努力追尋教研之路。