<p>2020年10月30日，按照鐵嶺市教師進修學院初中研訓部工作安排，語文教研室利用初中研訓部構建的市、縣、校三級聯(lián)動教研網(wǎng)絡體系，拉開了直播教研的序幕。市初中語文研訓工作室調(diào)兵山小組，依托主題式課例研修形式，首次線上展示了他們對非連續(xù)性文本群文閱讀“教-學-評一致性”實踐的探索。近千位語文人在線分享，省教育學院初中語文教研員胡東輝老師全程參與。</p> <p>下午一點半，調(diào)兵山市教研核心團隊聚首教師進修學校開始直播。首先，主持人調(diào)兵山市第一初級中學教學副校長宋寶英介紹了調(diào)兵山對群文閱讀探索的概況，以及本次研討的流程安排。</p> <p>接著，第二中學韓雪老師展示了“我的城市我的家”學歷案，闡釋了基于“教-學-評”一致性要求，用群文閱讀的教學方法完成非連續(xù)性文本閱讀的教學設計，教學過程凸顯了群文閱讀教學的特點及優(yōu)勢。</p> <p>接下來由周娟、唐小凡、靳婷婷三位老師結合學歷案，分別闡釋了教學流程中“讀”“比”“議”“整”等群文閱讀要素實操方法。</p> <p>之后，調(diào)兵山市初中語文教研員朱宏俠老師介紹了團隊在時間緊、任務重的情況下，通力合作精心籌備的過程，特別從議題的確立、文本的選擇、目標的制定三個方面，簡析了非連續(xù)性文本群文閱讀教學中需要關注的重點。</p> <p>最后，鐵嶺市教師進修學院初中語文教研員劉麗英老師作了總結。劉老師從活動緣起與教研規(guī)劃，談到教研會引發(fā)的思考，使大家了解了我市群文閱讀教學發(fā)展的概況，明確了一線教學努力的方向，更清晰了實踐“教-學-評一致性”的途徑與方法。尤其強調(diào)：要準確制定教學目標，明確教師教什么；倡導設計群文閱讀教學學歷案，關注學生怎樣學；探索課堂教學新評價的三種途徑，解決“如何評”的問題。</p> <p>作為新時期教研轉(zhuǎn)型的一次嘗試，此次線上主題式課例研修，既有前瞻的專業(yè)理論，又有鮮活的學歷案，透視直播背后，追尋高效課堂，接地氣，出實招，可謂是一場干貨滿滿的成長研修!一線教師聆聽的專注神情，反映出對新時期課程改革的關注，對更新教育理念、提升自身素養(yǎng)的期待。</p> <p>此次主題式課例研修活動，既有前瞻的專業(yè)理論，又有鮮活的學歷案，透視直播背后，追尋高效課堂，接地氣，出實招，可謂是一場干貨滿滿的成長研修!</p> <p>相信在今后的教學工作中，眾多語文人定會學思踐悟，不忘初心，砥礪前行，為教育再添新彩。</p> <p>特別鳴謝：</p><p>遼寧省教育學院愛德傳媒集團，派技術人員攜設備到校，全程義務服務，負責直播錄制。</p>