同課異構(gòu)，砥礪成長——“國培計(jì)劃（2020）”汝州送教下鄉(xiāng)活動相約望嵩小學(xué)

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金秋十月，雖然寒意悄悄地繾綣在心頭，但是陽光變得更通透，天空也變得更純凈。10月29日，在這樣“晴空一鶴排云上，我言秋日勝春朝”的日子里，“國培計(jì)劃（2020）”汝州市送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)2班教研活動，在望嵩小學(xué)如期舉行了。 本次授課老師為12位參加國培的小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師，陶校長帶領(lǐng)望嵩小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師共同參加，同課異構(gòu)，活動分為第一聽課組和第二聽課組，兩組同時(shí)進(jìn)行。 來自汝州市小學(xué)數(shù)學(xué)的知名教學(xué)專家邵素珍、關(guān)清芳、于艷艷、曹亞卿、楊愛團(tuán)、王利萍等一行六人走進(jìn)望嵩小學(xué)，“把脈”同課異構(gòu)方向，“診斷”問題根結(jié)所在。 同課異構(gòu) 　　一年級《認(rèn)識11–20》由丁琳琳和于斗斗兩位老師執(zhí)教，從學(xué)生熟悉的情景入手，通過學(xué)生擺小棒、數(shù)小棒，讓學(xué)生理解并掌握11–20各數(shù)的組成，孩子們手腦并用，學(xué)習(xí)興趣十分高漲。 　　二年級《觀察物體》由谷亞敏和侯紅艷兩位老師執(zhí)教，從學(xué)生熟悉的教室照片入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到要抓住物體的特征去觀察物體，然后讓學(xué)生看一看、摸一摸，最后再歸納觀察物體的方法。 　　三年級《平移和旋轉(zhuǎn)》由魯艷紅和趙靜瑩兩位老師執(zhí)教，從身邊熟悉的游樂項(xiàng)目入手，用手勢和身體來表示它們的運(yùn)動方式，區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點(diǎn)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。 　　三年級的孩子們在課堂上已經(jīng)有模有樣的進(jìn)行小組討論與展示了！ 　　四年級《直線、線段和射線》由魏俊峰、李愛霞、趙雪霞三位老師執(zhí)教，講練結(jié)合，引導(dǎo)孩子們理解了直線、線段、射線的特征。 　　利用導(dǎo)學(xué)案和習(xí)題卡進(jìn)行分層練習(xí)，課堂效率大大提高。 　　五年級《用字母表示數(shù)》由袁小亞老師執(zhí)教，用動畫的形式讓學(xué)生感受已行駛的千米數(shù)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣。 　　六年級《百分?jǐn)?shù)的意義》由劉欣和劉沛君兩位老師執(zhí)教，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、討論、感知的過程。 　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出知識點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。  專家點(diǎn)評 　　授課結(jié)束后，由專家組對以上老師的授課進(jìn)行點(diǎn)評，從課堂板書、課堂秩序、教學(xué)語言的規(guī)范性及如何突破一節(jié)課的重難點(diǎn)等環(huán)節(jié)入手，對老師們進(jìn)行了講解。 專家組點(diǎn)評：低年級的學(xué)生年齡雖小，但老師們善于組織教學(xué)，整節(jié)課活中不亂、亂中有序，注意培養(yǎng)學(xué)生們用準(zhǔn)確的語言去敘述。 　　中年級的老師能緊緊聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊的游樂項(xiàng)目、射燈等入手引出所學(xué)的內(nèi)容，再通過觀察、操作、體驗(yàn)、探究等教學(xué)方法，去突破重難點(diǎn)。 　　高年級的老師講練結(jié)合，通過老師的精心講解示范，并能結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行練習(xí)，突破每節(jié)課的重難點(diǎn)。 　　專家組希望所有的老師都應(yīng)該規(guī)范自己的語言，用規(guī)范化的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。  老師們用心聽取意見和建議，認(rèn)真進(jìn)行記錄，受益匪淺！ 　　“課不磨不精彩”， 磨課的過程是艱辛的，但收獲卻是滿滿的。研課磨課活動，是智慧與創(chuàng)新的碰撞，是理論與實(shí)踐的磨合，是提升與歷練的再現(xiàn)，老師們在參與中學(xué)習(xí)、在教研中收獲、在反思中成長。 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。雖歷經(jīng)磨煉，我們?nèi)詫㈨频Z前行，有了專家導(dǎo)師的指導(dǎo)、教體局領(lǐng)導(dǎo)的支持，相信我們都將成為教育事業(yè)披荊斬棘的寶劍，迎來屬于自己的芬芳！