<p><b> 金陵尋道，數(shù)學有味。</b></p><p><b> 我們出發(fā)，品課型萬千，味濃甜潤（桂花糖芋苗）；</b></p><p><b> 我們出發(fā)，觀經(jīng)典案例，沁人心脾（金陵鹽水鴨）；</b></p><p><b> 我們出發(fā)，研理論精髓，皮嫩汁多（蟹黃灌湯包）；</b></p><p><b> 我們出發(fā)，探前沿技術，湯清味鮮（鴨血粉絲湯）；</b></p><p><b> 我們出發(fā)，向理論，向?qū)嵺`，向未知，向更高更深處……</b></p><p style="text-align: right;"><b>——題記</b></p><p><br></p> <p> 金秋十月，在桂樹馥郁里憶金陵；逆流而上，在秦淮煙雨中瞰南京。跟隨著古詞詩句，我們一行46人，在秋天出發(fā)，不遠千里，相逢于十月金陵，遇見在南師初秋。20度的氣溫下，以百“度”的熱情，于南師開啟一段研修之旅。</p> <p> 行在路上，視野所及，心之所至，與“隨園”溫暖相擁，感受到“人生若只如初見”的欣喜，不論是徜徉在古雅的屋檐下，還是漫步于繁茂的梧桐間，目之所及，一磚一瓦皆是史，一草一木總關情。短短一周，南師大教育學院為我們呈上了一道道精神佳肴，帶來別樣的味蕾體驗，用我們教育教研中最美的姿態(tài)，“研”路向陽，執(zhí)著，堅定，熱忱，專注，思考……</p> <p> 十二場講座研討下來，驚嘆于專家教授們的口才、自信和淵博的知識，佩服于他們對教育的敏銳與前瞻性，他們對研究并解決這些問題的深入和持之以恒，將激勵我在今后的工作和學習中，牢固樹立信息化、全球化、大局觀的理念，緊跟時代脈搏，做一個互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“可愛”的數(shù)學老師。</p> <p> <b style="font-size: 20px;">一、“研”途有課型：“源”來如此——味濃甜潤（桂花糖芋苗）</b></p> <p> 桂花糖芋苗是南京獨具風味的傳統(tǒng)甜點，光潔的芋苗口感潤滑爽口、香甜酥軟，湯汁呈醬紅色鮮亮誘人，散發(fā)著濃郁的桂花香，味濃甜潤。南京致遠初級中學何君青老師為我們帶來《“源”來如此——初中數(shù)學有效教學例談》，猶如這道“桂花糖芋苗”一樣味濃甜潤，深受歡迎。何老師以一個個鮮活具體的課堂有效教學設計案例為載體，基于以活動為主線、以方法為支撐、以思想為靈魂、以能力為歸宿四個層面闡述有效教學的設計技巧，全面系統(tǒng)而又深入淺出地引導教師如何從每一堂數(shù)學課培養(yǎng)出改變世界的學生，可謂是滿滿的干貨。最后環(huán)節(jié)的互動交流，將我們的學習帶入佳境，我們欣喜地感受到了孜孜不倦追求下的自我成長，從而恍然頓悟：“真解”在課堂，“核心”在課外，“策略”在思維。</p> <p> <b style="font-size: 20px;">二、“研”途有案例：點“課”成金——沁人心脾（金陵鹽水鴨）</b></p> <p> 10月21日下午，我們聆聽南京市第五十中學濮磊老師的講座《教 的數(shù)學》。濮老師曾經(jīng)參加全國賽課一等獎，他的講座讓人感覺像是一道金陵菜——鹽水鴨，肥而不膩、沁人心脾，他用一個個鮮活有深度的課堂實例，跟我們分享三個話題：教材、命題、技術。特別是如何輔助教學這塊帶給我們極大的興趣，在現(xiàn)場體驗了輔助教學的功能的同時，我們也在思考有效課堂是什么、為什么、怎么做。濮老師說，得逼著自己看教材，逼自己每周命一道題，讓我們進一步思考、推敲和內(nèi)化，在輕松歡笑之余反思自己的課堂。是啊，深入高效的課堂，唯有“勾引”學生，“武裝”自己，“升級”系統(tǒng)，方能使每一個課堂都散發(fā)著咸水鴨般的芳香。</p> <p><b style="font-size: 20px;"> 三、“研”途有理論：“數(shù)”文薈萃——皮嫩汁多（蟹黃灌湯包）</b></p> <p> 10月20日上午，南京師范大學教科院徐文彬教授與我們分享了主題為《數(shù)學文化視域下數(shù)學教學的若干思考與設想》的講座。徐教授溫文爾雅，有著特殊的求學經(jīng)歷和豐富的教學經(jīng)驗，引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，用淵博的學識和幽默的談吐贏得了全場教師一次又一次熱烈的掌聲和歡呼。教育如果不能從傳統(tǒng)文化中去汲取養(yǎng)分，沒有人文精神的浸潤，就談不上情懷。人文是教育之本。徐教授說“教材解讀一輩子都不為過”，數(shù)學教學要留有余地，不要留有一手，用心呵護每一個孩子的好奇心。徐教授的講座就像最具代表性的南京特色小吃蟹黃灌湯包，皮薄汁多、蟹香汁濃，讓我們唇齒留香，回味無窮。</p> <p><b style="font-size: 20px;"> 四、“研”途有技術：與“視”俱進——湯清味鮮（鴨血粉絲湯）</b></p> <p> 10月23日下午，來自南京師范大學附屬中學樹人學校的劉密貴老師為大家?guī)碇v座《我以技術作輕舟》。王老師可謂是課堂新技術的弄潮兒，一項項鮮活的技術完全迷醉了我們那雙求知的“氪金小眼”。王老師接二連三的“神器”分享猶如一本精辟詳實的“武功秘籍”，值得學員們在今后的課堂教學中好好修煉。滿滿干貨如南京人三餐離不開的鴨血粉絲湯，湯清味鮮，粉條韌糯滑爽，讓人贊不絕口。波蘭作家顯克維支在其長篇歷史小說《你往何處去》中提到：對人生來說，重要的不是現(xiàn)在所處的位置，而是將要前往的方向。若沒有正確的方向，任何風都是逆風。課堂也好，教學也罷，先進的技術終究是踐行課堂的歸途。</p> <p> 半旬光陰，倥傯竟逝，恍然已是離別之時。無論是求思的激情，還是思維的碰撞，每個美好的瞬間，都彌足珍貴。我們的南師研修之旅，如同急雨里簌簌落下的垂絲海棠，終要歸根；但我們知道，根只有深，葉方能茂……</p> <p> 研修的體會太長，承載著我們最美的回憶；研修的時間太短，寫不盡教育的詩行。四十六個我們，如同一朵花，瓣瓣不同，瓣瓣同心。沒有上、下課鈴聲，我們卻在每一位的導師的引領下沉浸一場場的研修中：獨立思考、小組合作、討論交流、反饋辨析、質(zhì)疑補充……南師研修留給我們的一點一滴，化作燈火，將穿越記憶的流年，照亮我們探索前行的道路。因此，我們的教育生涯將在南師這個“特殊”驛站再出發(fā)；我們相信：修業(yè)前頭盡是春，加油，努力把自己煉成教育需要的樣子。風止潮平，自當迎風破浪；任重道遠，更需策馬揚鞭。</p> <p> 相遇金陵，人間有味是清歡。回味這幾日的學習，既有宏觀的理論，又有微觀的教學實踐，我們將帶著這饕餮盛宴，在今后的教學中搏擊長空。這個秋天，“研”途真美，踏著這片陽光，相信下一個秋天，我們定會收獲滿眼星辰，滿心燦爛！</p> <p style="text-align: center;"><b>金秋十月因“壯腰”，來了；</b></p><p style="text-align: center;"><b>南師之旅倥傯竟逝，走了；</b></p><p style="text-align: center;"><b>講座、研討引思考，全了；</b></p><p style="text-align: center;"><b>專業(yè)發(fā)展理論指引，贊了；</b></p><p style="text-align: center;"><b>過去的課堂是世界，思了；</b></p><p style="text-align: center;"><b>現(xiàn)在的世界是課堂，美了；</b></p><p style="text-align: center;"><b>“擼起袖子加油干”，亮了！</b></p><p style="text-align: right;"><b>——后記</b></p>