<p> 隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)成為小學(xué)語文教育教學(xué)的重要目標(biāo)，自部編版教材實(shí)施以來，口語交際是作為一個(gè)單獨(dú)模塊進(jìn)行編排的，這足以體現(xiàn)口語交際在學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成中的重要意義。</p><p> 根據(jù)小南學(xué)區(qū)教學(xué)工作計(jì)劃，2020年10月26日，由安恕二小承辦小南學(xué)區(qū)核心素養(yǎng)下語文“口語交際”課活動(dòng)。</p> <p> 金秋送爽，丹桂飄香。26日早，小南學(xué)區(qū)五所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位參賽教師早早來到學(xué)校。本次活動(dòng)在教務(wù)處主任王世強(qiáng)的主持下拉開帷幕。</p> <p>安恕二小 劉麗霞老師 《父母之愛》</p> <p>渭津小學(xué) 車婷婷老師 《有趣的動(dòng)物》</p> <p>安恕一小 李爽老師 《我說你做》</p> <p>凌云小學(xué) 姜永輝老師 《有趣的動(dòng)物》</p> <p>遼河源小學(xué) 張富坤老師 《父母之愛》</p> <p> 聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的基本功?？谡Z交際是小學(xué)語文新教材的一種課型，是根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的口語交際能力的高要求設(shè)置的，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。在語文教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展之必須。幾位老師通過自己深入的思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，恰當(dāng)運(yùn)用教育資源，在課堂上充分展示了自己最優(yōu)秀的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們帶來了五節(jié)精彩紛呈的口語交際課。我們都看到了老師們努力營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生們?cè)诔錆M合作的交往中學(xué)會(huì)交流。</p> <p> 這次的口語交際課活動(dòng)，給每位語文教師提供了自身發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)，也加強(qiáng)了小南學(xué)區(qū)教師之間的教學(xué)交流。相信小南學(xué)區(qū)的教師們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語文教學(xué)智慧的火花。</p><p> 安恕二小</p>