<p> 葉圣陶先生有言：“天地閱覽室，萬物皆書卷?！弊鳛橐幻處?，我們更應(yīng)感自然萬物，讀萬卷詩書，悟人生百態(tài)。</p><p> 浠水實(shí)驗(yàn)三小周寶校長(zhǎng)說過：“教師不愛閱讀，不可能教出愛閱讀的孩子。”閱讀為教師打下精神底色，增加教育智慧。10月22日上午，天朗氣清，秋光正好，一場(chǎng)閱讀分享會(huì)就在三小教師書吧開始了！</p> <p> 周校長(zhǎng)笑意融融地給我們展示他最近看的書——《讀書與做人》，他說，我們不管是作為一名老師，還是社會(huì)人，都該去讀書，做一名“書生”。把書讀“雜”，廣泛的閱讀；把書讀“爛”，反復(fù)的閱讀。唯有這樣讀書，才能看得深，看得透，看得遠(yuǎn)。期間，他還分享了友人讀書入迷的趣事——把《紅樓夢(mèng)》看過三十多遍，告訴我們：讀書要從興趣入手，循序漸進(jìn)，利用零碎時(shí)間反復(fù)閱讀，從書中獲取幸福感。最后他用季羨林先生的一句話做了總結(jié)：“天下第一好事，還是讀書”！</p> <p> 聽完周校長(zhǎng)的話，氣質(zhì)文雅的楊淑珍老師提出問題：“怎樣尋找一本書的突破口？”這也是許多讀書人的疑惑，當(dāng)一本又厚又陌生的書擺在面前時(shí)，實(shí)在讓人為難。周校長(zhǎng)并沒有用過多的言語來回答問題，而是給我們推薦了一本《如何閱讀一本書》。一時(shí)，大家就要忍不住起身找來這本書來讀一讀呢。</p> <p> 隨后，楊老師也帶來了她最近看的《桃李春風(fēng)一杯酒》，光聽書名就覺得非常詩意了！這本書主要選取了盛唐最具代表的18位詩人，講述了他們的溫柔與繾綣，家國(guó)與天下。楊老師給我們分享了幾位詩人的故事后，笑瞇瞇地談到，現(xiàn)在我們常說沒什么事是一頓火鍋解決不了的；在唐朝就變成沒有什么事，是一首詩解決不了的。在場(chǎng)的老師聽后，無不哈哈一笑，真是個(gè)妙人。</p><p> 詩書怡養(yǎng)性情，詩書動(dòng)人心弦，人生不快樂，只因未讀詩。</p> <p> 滿目溫柔的何平老師帶來的是《窗邊的小豆豆》。何老師與我們分享了書中讓她印象深刻的事：小豆豆第一天來學(xué)校時(shí)，在辦公室和校長(zhǎng)小林宗說了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的話，在這期間，小林宗對(duì)他并沒有顯示出不耐煩，并而是認(rèn)真的聽著，并且很歡迎他來上學(xué)。</p><p> 何老師還結(jié)合了自己的生活經(jīng)歷，說到每個(gè)孩子都是天使和惡魔的矛盾混合體，我們要用耐心與愛心把惡魔消滅，靜待花開。周校長(zhǎng)感嘆，每一個(gè)教育人都應(yīng)該讀《窗邊的小豆豆》。</p> <p> 斯斯文文的袁惠娟老師捧著《安得盛世真風(fēng)流》開始了她的分享。袁老師給我們講述李世民的詩詞時(shí)，結(jié)合前因后果，細(xì)細(xì)評(píng)析他曲折而又光輝的一生——弒父殺弟，創(chuàng)貞觀盛世，聽來叫人心中復(fù)雜難言。我想：閱讀的滋味兒就是這兒了，可以碰撞不一樣的人生。</p><p><br></p> <p> “沒有不遺憾的人生，遺憾才是人生”。李紅霞老師給我們分享了麥家的《人生海?！贰＠罾蠋熛蛭覀冩告傅纴?，渾身是謎的“上?！痹跁r(shí)代中穿行纏斗的一生。講到動(dòng)情處，她紅了眼眶，我們心頭也是一陣酸楚。亂世的友情，明明滅滅；亂世的愛情，十有九悲。命運(yùn)起起伏伏，人生要學(xué)會(huì)和解。</p> <p> 活潑開朗的徐倩老師帶來的是繪本故事《逃家小兔》。徐老師邊講解邊翻動(dòng)書頁，其中有一頁上是:一個(gè)背著行囊、柱著拐杖的兔媽媽在向著高高的山峰走去，它臉上的神情疲憊不堪。聽徐老師的講述，我們才明白，原來兔媽媽在追趕著捉迷藏的小兔子。簡(jiǎn)單的一個(gè)頁面，讓我們不得不感嘆:做母親的真是不容易??！生為子女，要懂得感恩。</p><p> 徐老師在分享后也提出了自己的困惑：在班級(jí)開展繪本閱讀時(shí)，怎樣才能讀的入情入境？周校長(zhǎng)馬上發(fā)出呼吁：去看《圖畫書可以這樣讀》。我心想，讀書的好處來了——這不就用書解決問題了。</p><p> </p><p> </p> <p> 王蕾老師在分享《我亦飄零久》時(shí)，不好意思的笑了笑，說自己帶這本非主流青春文學(xué)作品之前，糾結(jié)了好半天，后來又釋然了，閱讀就是教會(huì)我們敢于剖析自己。王老師接著講了作者獨(dú)木舟在旅行中和一位中國(guó)師太的趣事——吃師太給的老干媽辣菜時(shí)瘋狂無比，當(dāng)師太把辣菜給自己時(shí)立刻悔恨不該吃太多，從而得出“占便宜就是好，但惡有惡報(bào)”的結(jié)論。</p><p> 王老師最后談到，作者從旅行中尋求解放，汲取力量，我們從文字中獲取幸福，尋找共鳴。不必羞澀于青春的眼淚與歡笑，痛苦和快樂都伴隨著成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的意義也許是：當(dāng)生活的失意再次來臨時(shí)，能與它握手言和，不必害怕。這些，都是閱讀帶來的力量！</p> <p> 老師在書上做的批注。</p> <p> 石仁勇老師比較獨(dú)特了，展示的是關(guān)于二戰(zhàn)的書籍。</p> <p> 蔡小紅老師可不止帶一本書來呢？她逐一向我們展示給班上孩子看過講過的圖書。蔡老師講得是繪聲繪色，很有激情，我們聽得也是津津有味。</p> <p> 胡文萃老師在分享關(guān)于幸福主題的繪本。瞧，旁邊的老師聽得多專注。</p> <p> 徐金晶和郭金金老師在相互探討。</p> <p> 看，老師們笑開了花！交流會(huì)氣氛十分愉悅。</p> <p> 這次教師閱讀活動(dòng)結(jié)束了，每個(gè)人臉上都洋溢著滿足而快樂的笑容，閱讀的確是讓人幸福?。≈苄ｉL(zhǎng)還和我們約定：選一本最好的書，一個(gè)月之后再來分享。期待下次讀書交流會(huì)！</p><p> （通訊員：浠水實(shí)驗(yàn)三小 王蕾）</p>