西行偶得

Doris

有些往事，即使過去很久，也會如昨日發(fā)生。整理電腦時，重讀《西行偶得》，留文字于美篇，鎖永久之記憶。 　　鎮(zhèn)巴的冬，比通州冷了些，然而，置身于赤北初中，渾然不覺絲絲寒意。在赤北初中參加交流活動的日子里，感受到赤北初中精細(xì)精致化的管理，感受到學(xué)校無處不在的文化氛圍，感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的率先垂范和服務(wù)意識，感受到教職員工們的工作熱情與主人翁意識，感受到學(xué)生們的純樸禮貌和操場上的激情飛揚。置身于云煙氤氳的丘陵下的學(xué)校，參與聽課、評課、上課、講座等系列活動，仿佛已是赤北這個溫暖集體的一員。一周的交流學(xué)習(xí)，每天從早七點到晚七點，幾乎都在工作狀態(tài)，雖辛苦，但充實快樂，更是收獲滿滿。收獲，來自于赤北初中，來自于團隊伙伴。 收獲一：領(lǐng)略了獨特的校園文化 鎮(zhèn)巴縣赤北初級中學(xué)位于革命老區(qū)簡池鎮(zhèn)上壩村鎮(zhèn)通公路東側(cè)的小丘上，校門雖不是很寬大，但兩側(cè)的對聯(lián)奪人眼球：“效將軍抱負(fù)少年當(dāng)立天下志，法紅色精神寒門自有棟梁才”。進入校門沿坡向上，左側(cè)墻上懸掛著宣傳紅色文化的匾幅，爬坡而上，左手邊便是辦公樓，辦公樓前為君子樓（男生宿舍），后為七、八年級教學(xué)樓，君子樓前方為教師宿舍樓，教師食堂在宿舍樓的一角，教師宿舍樓的右側(cè)有淑女樓（女生宿舍），沿淑女樓下坡，便是九年級教學(xué)樓，學(xué)生食堂緊靠九年級教學(xué)樓。學(xué)校布局合理，宿舍、辦公樓前后都有盆栽花草，把校園妝點得分外美麗。每棟樓的外墻都有關(guān)于社會主義核心價值觀、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的宣傳，學(xué)校因地制宜，設(shè)有教育扶貧、作風(fēng)建設(shè)、衛(wèi)生保健等各種宣傳欄，學(xué)校充分利用各功能室的內(nèi)外墻及樓梯墻面，貼上國學(xué)禮儀、名言金句、園丁楷模、學(xué)子風(fēng)采等，這些墻貼無一不在展示著一種文化、一種情懷、一種理念、一種追求……這里有赤北初中人的“精氣神”，或許是赤北初中人奮發(fā)向上的精神源泉之一吧！各辦公室都有文房四寶，教師辦公室墻上掛滿教師書法作品，教學(xué)之余，赤北初中的老師們熱愛書法繪畫，以此陶冶情操，修身養(yǎng)性。九年級教學(xué)樓正面懸掛的“幫扶幫提升幫技幫能幫革新，通州通赤北通智通慧通理念”及操場前方“‘鎮(zhèn)’‘通’人和共挽手，‘赤’‘平’結(jié)對謀發(fā)展” 更是體現(xiàn)了赤北人對兩地交流活動的重視與期待。 收獲二：感受到精致的學(xué)校管理 除了整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、精心設(shè)計的各功能室，每天早晨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到孩子們朗朗的讀書聲，晨讀后孩子們的衛(wèi)生工作，大課間孩子們整齊的跑操和響亮的口號、活力四射的韻律操，課堂上孩子們上認(rèn)真傾聽的表情，風(fēng)格各異、精彩紛呈的黑板報，就餐時各班的有序排隊，生活用品擺放得井然有序的學(xué)生宿舍，每日公布的出勤情況，各班學(xué)生的日常行為的評比，考試優(yōu)秀生的紅榜，孩子們遇到老師時的熱情問候等，都在彰顯著赤北初中精細(xì)精細(xì)的學(xué)生管理。 赤北初中精致的管理還體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的事必躬親、身先士卒和廣大教師以校為家、勤奮工作上。在這里，無論領(lǐng)導(dǎo)還是普通教職員工，都有極強的主人翁意識，他們在完成自己份內(nèi)工作的同時，會主動承擔(dān)力所能及的其它工作?？敌?、趙校及教學(xué)、教科研、政教、后勤等各線主任包括工會主席等校領(lǐng)導(dǎo)團體和所有老師一樣，每天從凌晨6.30至晚上9.30（甚至更晚），一直陪伴著孩子們，各線所需總能隨叫隨到，隨時解決。在赤北的一周，隨便走走，就能看到老師們自如運用多媒體進行教學(xué)的課堂，能看到老師們精心備課、認(rèn)真批改作業(yè)、和學(xué)生親切交談的身影。赤北初中人極強的凝聚力在他們的一言一行中體現(xiàn)得淋漓盡致。 收獲三：感動于博大的教育情懷 赤北初中的老師們大多數(shù)都住在離校較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城，有些老師住在漢中市甚至外省，他們平時以校為家，一周、兩周甚至更長時間才回家一趟，與家人團聚的時間很少。是什么支撐著他們在異鄉(xiāng)、異地如此投入如此執(zhí)著于這份工作？那就是赤北初中人博大的教育情懷。 家住鎮(zhèn)巴縣城的康校長是75后的年輕校長，他勇于改革，帶領(lǐng)赤北初中人不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新?？敌Ｒ彩且晃恢腔鄣男ｉL，他從不吝嗇對教職員工的贊賞，從他對學(xué)校、對老師的介紹中，我們聽到的都是他對學(xué)校未來充滿憧憬充滿希望的的一種自信和對老師們的欣賞與喜愛。或許，這也是赤北初中人凝聚力的原因之一吧。漢中名師蘇永香老師、家住漢中的田源老師、來自甘肅的李宇芳老師、退休返聘的王玉娥老師、以校為家的蒲蔓老師和她的父母……，他們都在用自己的行動詮釋著對山里孩子的愛，詮釋著自己博大的教育情懷。 在赤北初中期間，在康校、馮主席等校領(lǐng)導(dǎo)的陪伴下，通州區(qū)教科室在鎮(zhèn)巴工作的陸云峰主任和我們支教成員六人組看望了當(dāng)?shù)氐牟糠至羰貎和覀兘o孩子們買了保暖內(nèi)衣、鞋襪等生活必需品，給孩子們送去溫暖。走訪期間，感受到黨和政府給予山區(qū)貧困家庭的大力援助，感受到赤北初中領(lǐng)導(dǎo)對留守兒童的暖心關(guān)懷和殷切希望。 認(rèn)識她的同事說：“她就是一個有教育情懷的人”，她，就是我們支教成員——新聯(lián)中學(xué)的戴星月老師。星月老師的精彩感人的德育講座是對我的一次洗禮。曾經(jīng)以為，我是一個特別愿意為學(xué)生付出、特別愿意走進學(xué)生內(nèi)心、特別關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、特別能協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任老師的班主任，與星月老師相比，感覺差距很大，特別是在對班主任工作的研究和教育故事的留痕上。 收獲四：提升了先進的教育理念 通州區(qū)教科室陸云峰副主任的《學(xué)為中心：課堂改革的核心要義和行動架構(gòu)》的講座讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是課堂改革的關(guān)鍵，學(xué)為中心的課堂才能培養(yǎng)更有思維力、創(chuàng)造力、工作力的人才；支教成員平潮實驗初中徐小建主任的講座《學(xué)程總結(jié)之教育案列研究技巧》，從理論到實踐，指導(dǎo)我們?nèi)绾问占芯拷逃虒W(xué)案例，以上理念先進、觀點前瞻的講座，無論是對今后的教學(xué)還是科研，都有很好的指導(dǎo)作用，聽后，有醍醐灌頂、茅塞頓開之感。孫振建校長的學(xué)校管理講座更讓我們體會到學(xué)校變革創(chuàng)新給學(xué)校帶來的活力和可持續(xù)發(fā)展。 另外，或激情四溢、或娓娓道來、或睿智幽默、或嚴(yán)謹(jǐn)思辨的赤北初中的六節(jié)公開課和支教團隊的五節(jié)示范課所滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)策略，評課環(huán)節(jié)思想火花的碰撞，鎮(zhèn)巴縣教研室范幫旦主任的講座點評及休息時的交流等，都讓我們感受到先進的教學(xué)理念所帶來的教育的智慧。 赴鎮(zhèn)巴赤北中學(xué)的交流活動已經(jīng)結(jié)束，收獲遠(yuǎn)不止以上四點，有幸在平潮實驗初中工作，且我校有同樣鐘情于教育教學(xué)變革的領(lǐng)導(dǎo)團體和無私奉獻(xiàn)的教師群體，有陸云峰主任的悉心指導(dǎo)，有團隊成員徐小建、崔云、張昊主任及戴星月老師的互助，我的教學(xué)熱情會更高。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)踐行培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為主的教學(xué)思想，立德樹人，在變革教學(xué)方式上不斷嘗試，在大數(shù)據(jù)時代，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，基于學(xué)情精準(zhǔn)教學(xué)，努力提升教學(xué)水平。 　　巴山南麓，米倉側(cè)畔，校園芳華吐蕊，迎東南祥和紫氣氤氳；革命老區(qū)，將軍故里，師生教學(xué)爭先，承前輩拼搏進取遺風(fēng)。留此美麗宣言，權(quán)當(dāng)支教紀(jì)念。 最后，以我支教課上的一句話來結(jié)束我的總結(jié)：Smile(此處就當(dāng)此次交流活動吧) is like a bridge. It brings you and me together.You, Chibei,And me, Pingchao.Smile is like sunshine.It warms you and me. You, Chibei,And me, Pingchao.