技能實踐促提升校本教研“滾雪球”——廣東省“三區(qū)”中小學骨干教師專項示范培訓第四天研修小記

海豐教研

10月17日，是2020年廣東省“三區(qū)”中小學骨干教師專項示范培訓的第四天，在前幾天的共同體建設(shè)、專題講座和學校參訪后，今天上午迎來了教研員老師們的教學技能實踐展示研修活動。來自海豐縣和龍門縣的4位老師先后上臺進行說課的展示。 　　第一個上場說課的是來自海豐縣教育局的學前教育教研員蘇琳思老師，她展示的課題是《中班數(shù)學活動排排看》，蘇老師的PPT做得非常漂亮，普通話很標準，說話的對象意識很強，符合兒童的特點，教學過程有層次有遞進性，能引導學生善于從生活當中發(fā)現(xiàn)日常的數(shù)學的一些規(guī)律，能夠體現(xiàn)出對幼兒的思維能力的開發(fā)。 　　接著，來自龍門縣教師發(fā)展中心的教研員李志堅老師上臺進行說課展示，課題是初中數(shù)學《最短路徑問題》，李老師對教材吃得很透，教學設(shè)計非常用心，也融合了中國文化，引起學生學習興趣，是一節(jié)能聚焦培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，問題解決能力和創(chuàng)造性思維能力的好課。 　　龍門縣教師發(fā)展中心教研員曾燕珠老師展示的是小學英語《Unit 4 What can you do? A Let`s talk》。曾老師說課的課件以及她的授課的結(jié)構(gòu)比較完整的，用語比較規(guī)范，對教材的分析也比較深入，能注重學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。其中的“繪本小圖書”是一個非常好的創(chuàng)意。 　　海豐縣第三中學的羅寒梅老師展示的是初中語文課文《紫藤蘿瀑布》，羅老師的說課思路非常清晰，環(huán)節(jié)非常完整，整個教學設(shè)計的過程當中都體現(xiàn)出了學生主體的角色，學生能力生成非常明顯。 　　華南師范大學劉教授、張教授和姚教授對四位老師的說課展示分別作了點評。他們從不同的角度，肯定了四位老師在說課當中展現(xiàn)出來的亮點，也對說課的環(huán)節(jié)和要求，怎樣進一步優(yōu)化教學設(shè)計等方面表達了他們的觀點。吃透教材，掌握學情，注重細節(jié)，加強對象意識和時間意識等方面是我們今后在教學中應(yīng)當特別注意的。 下午，在小學教研員班班主任陳燕所長的主持下，我們分小組用“滾雪球”的形式研討校本教研中的典型問題與解決對策。 “滾雪球”就是采用群策群力的參與式學習方式，通過討論、分享、總結(jié)，圍繞主題進行深入思考。 　　各小組在組長的主持下，馬上組織討論，先根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況找出校本教研中的若干問題，然后確定一個主題，再針對主題，討論解決問題的對策。整個教室瞬時進入一個熱烈的，進行著思想碰撞的氛圍。小組成員分工在大白紙上畫上思維導圖，寫上問題與對策。 　　小組的作品順時針走動，各組為其他小組補充觀點。 各小組小結(jié)、提煉本組觀點，并上臺進行展示匯報。最后，陳燕所長從教研主體、教研目標、課程與資源、教研實施、教研評價五個維度對五個小組展示出來的校本教研的問題與對策進行解讀，并提出一些可行性建議。 　　此次的研修培訓活動，注重問題驅(qū)動、理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)課堂生成性、互動性、實踐性及學員的合作與參與，拓寬了我們的專業(yè)視野，也讓我們有了教研創(chuàng)新的方法與信心。