<p> 為檢驗(yàn)和分享新調(diào)入教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)手段，展示教師風(fēng)采，并為他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，根據(jù)縣英語(yǔ)故事大賽相關(guān)活動(dòng)安排以及學(xué)校工作計(jì)劃，我校決定舉行新調(diào)入教師匯報(bào)課活動(dòng)，以此激勵(lì)教師，并使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮、提高。</p><p> 賽課前，英語(yǔ)科組老師為賽課老師提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)。人教版story time的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。我校英語(yǔ)組敢于嘗試，積極準(zhǔn)備，同課異構(gòu)，用心地展示英語(yǔ)故事課的風(fēng)采。下面，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略我校英語(yǔ)故事課的精彩瞬間吧！</p><p><br></p> 三年級(jí)組故事課展示 <p> 陳珍老師：教學(xué)設(shè)計(jì)合理，從復(fù)習(xí)到導(dǎo)入，層層遞進(jìn)。訓(xùn)練形式多樣，有開(kāi)火車(chē)，游戲，表演等。在課文講述時(shí)，以四個(gè)問(wèn)題的提出，很好的幫助了學(xué)生對(duì)課文的理解和學(xué)習(xí)。</p> <p> 王燕老師：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛熱烈?；卮饐?wèn)題時(shí)，個(gè)個(gè)都小手舉得高高的。free talk也是參與度高，個(gè)個(gè)都在大聲朗讀。故事表演時(shí)，好多同學(xué)還做了頭飾，很用心。由于單詞和句子都掌握得很好，所以最后復(fù)述課文時(shí)，學(xué)生們也都完成的很好。</p> 四年級(jí)組故事課展示 <p> 王素萍老師：將故事課定位為單元復(fù)習(xí)鞏固，因此，本節(jié)課緊扣單元核心句型，操練形式多樣，結(jié)合故事內(nèi)容，設(shè)置情境，突破難點(diǎn)。在老師的引導(dǎo)下，能在小組內(nèi)分好角色，學(xué)習(xí)故事，最終達(dá)到理解故事并表演故事的目標(biāo)。</p> <p> 溫娟娟老師：溫老師的導(dǎo)入和三四年級(jí)其他英語(yǔ)老師的TPR開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入形式不同，是用開(kāi)放式問(wèn)題引出。結(jié)合到故事內(nèi)容時(shí)，溫老師提示學(xué)生觀察圖片，然后回答開(kāi)放的問(wèn)題，由此可以看出，溫老師對(duì)故事教學(xué)比較有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在老師的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)故事的趣味性并能積極思考。最后溫老師把故事的結(jié)局也放給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的思維，真正地做到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。</p> 五年級(jí)組故事課展示 <p> 曾月紅老師的課導(dǎo)入新穎自然，難點(diǎn)處理得當(dāng)，板書(shū)合理、整齊、簡(jiǎn)潔。加分機(jī)制有創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用十分嫻熟，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師自身素質(zhì)較高，適時(shí)進(jìn)行情感教育。</p> <p> 郭頻老師的故事課講解很詳細(xì)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制設(shè)計(jì)漂亮，導(dǎo)入設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，炸彈[炸彈] 游戲教學(xué)效果明顯，挖空復(fù)述故事很直觀。</p> <p> 劉微老師通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)和利用希沃單詞卡，輔助學(xué)生在閱讀中掃清閱讀障礙，在故事中提取核心詞匯，理解故事梗概，降低表演難度，借故事文本，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖寫(xiě)作，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)貫穿于故事之中。</p> <p> 郭輝老師的課堂沉穩(wěn)大氣，立足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，用思維導(dǎo)圖引出故事，用思維導(dǎo)圖理清故事中的核心步驟，并且在學(xué)生不理解時(shí)允許學(xué)生試錯(cuò)。深挖文本，讓學(xué)生體會(huì)“Learn by doing”，升華了文本的意義，領(lǐng)悟learn by doing，滲透到生活學(xué)習(xí)中去。</p> 賽后教研 <p> 賽課后英語(yǔ)科組老師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下隨即進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并為縣英語(yǔ)故事大賽進(jìn)行討論與準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)了英語(yǔ)科組群策群力、共同打造高質(zhì)量課堂的團(tuán)結(jié)精神。</p> <p> 本次的賽課中，新老師們給課堂注入了新的活力。八位老師課前準(zhǔn)備充分，希沃課件運(yùn)用嫻熟，選材合理，圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)疑提問(wèn)，層層深入。老師們基本功扎實(shí)，教學(xué)張弛有度，教學(xué)設(shè)計(jì)完整巧妙。教學(xué)完整流暢，“講—思—演—寫(xiě)”四步結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。教師們能夠精準(zhǔn)掌握該單元話(huà)題的功能句，在故事文本中更深挖故事的趣味性和人文性，打造出趣味性故事課堂，分解出語(yǔ)篇的難度，讓核心素養(yǎng)浸潤(rùn)在故事課堂。</p><p> 最后，感謝八位優(yōu)秀的新進(jìn)英語(yǔ)教師為我們英語(yǔ)組帶來(lái)的精彩課堂，感謝各位評(píng)委，辛苦了！</p>