<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"><i>臨沂第七實驗小學綜合實踐教研活動</i></b></p><p><br></p> <p> </p><p> 為了確保綜合實踐活動課程全面開設到位，并進一步深化小學綜合實踐課堂教學研究，提升綜合實踐教師課堂教學水平，扎實推進小學綜合實踐活動課程基于核心素養(yǎng)的活動課堂改革研究，臨沂第七實驗小學于10月13日舉行綜合實踐教研活動。</p> <p> 活動初始，綜合實踐教研員侯龍龍組織老師們一起學習了《中小學綜合實踐活動綱要》，侯老師對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設計和綜合實施做出了進一步的要求：</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>一、教學設計</i></b></p><p> 每一個主題的設計要從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，再通過探究、服務、制作、體驗等方式，從而培養(yǎng)學生的綜合素質。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>二、課程內容</i></b></p><p> 根據課程綱要的要求，綜合實踐活動課程的內容選擇與組織應遵循如下原則:自主性、實踐性、開放性、整合性、連續(xù)性。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>三、組織方式</i></b></p><p> 活動組織要根據實際情況靈活運用各種組織方式。可以小組合作方式為主，也可以個人單獨進行。小組合作范圍可以從班級內部，逐步走向跨班級、跨年級等。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>四、活動評價</i></b></p><p> 所有任課教師要以促進學生綜合素質持續(xù)發(fā)展為目的設計與實施綜合實踐活動評價。評價形式要多樣化，可小組互評、自評，要堅持評價的方向性、指導性、客觀性、公正性等原則。</p> <p> 緊接著侯老師根據區(qū)教研室的要求對綜合實踐業(yè)務做了進一步要求：</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>一、主題選擇</i></b></p><p> 每學期開展主題活動不少于6次，可根據學校及學生需求自行設計主題，可以進行長主題的設計與實施，并按照要求每年級開展“沂蒙非遺”主題活動。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>二、備課</i></b></p><p> 所有任課教師手寫備課，根據區(qū)教研室要求和《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的指導，認真研究考察探究、設計制作、社會服務、職業(yè)體驗等課型。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>三、課堂教學</i></b></p><p> 把握綜合實踐活動課程的特點，明晰其與學科課程的不同之處，防止以學科實踐活動取代綜合實踐活動。讓學生通過探究、服務、制作、體驗等方式主動參與并親身經歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>四、作業(yè)</i></b></p><p> 每個主題2次實踐作業(yè)，長主題靈活安排，每學期共計12次。每次作業(yè)展評完畢后要整理并加上封面簡單裝訂，封面上寫明相關項目。</p> <p> 活動最后，侯老師帶領任課教師對每單元的活動主題進行了研究和討論，確保每個單元主題活動的有效實施，老師們也紛紛提出了自己的想法與建議。</p> <p> 通過本次研討，所有任課教師充分認識到綜合實踐活動課程的重要意義，以后將在課堂教學上充分發(fā)揮綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。</p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">編輯：侯龍龍</i></p><p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">圖片提供：王之玲</i></p><p style="text-align: center;"><i style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">審核：韓紅斌 宋長英</i></p><p><br></p>