<p> 兵馬未動(dòng)，糧草先行！為了更好的促進(jìn)新進(jìn)教師在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉我校教育教學(xué)的基本要求，盡快融入學(xué)校的教育教學(xué)文化氛圍，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期，幫助他們站上講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)，做一名合格的田小教師，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，學(xué)期伊始，我校便響起了新學(xué)期教研活動(dòng)的前奏曲，揚(yáng)起了教學(xué)活動(dòng)啟航的風(fēng)帆。</p><p><br></p> 教導(dǎo)主任鐘玉媚老師發(fā)言 <p> 教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻有著不可忽視的地位。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，肩負(fù)教書育人使命和職責(zé)，燃燒自己照亮學(xué)生。俗話說(shuō): “再窮不能窮教育”，教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而教師是教育的傳播者，任重而道遠(yuǎn)！所以，每個(gè)教師都務(wù)必有使命感和職責(zé)感，我們不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)與技能，而且還要更好的教育學(xué)生做人做事的道理與原則。</p><p> 然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具有長(zhǎng)流水，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，需要不斷積累，就像水源頭一樣，在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用和探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力。這就需要我們不斷加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)《如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)》、《如何做好班主任工作》、《新課標(biāo)》及其《解讀》、《語(yǔ)文建設(shè)》、《認(rèn)知天性》等。雖然教育教學(xué)工作繁重，但“磨刀不誤砍柴工”，我們只有利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作。</p> <p> 由于在教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者，其情感和教學(xué)理念將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程是展示教師綜合素質(zhì)的過(guò)程，要通過(guò)教師正確的授課方法和積極的情感去引導(dǎo)和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)愉快接受教育，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。學(xué)生是主體，但教師是關(guān)鍵，如何把握好教學(xué)過(guò)程是每一個(gè)新教師必須面對(duì)又必須解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，所以教師在課前“備學(xué)生”和“備教材”工作顯得尤為重要！</p> <p> 作為一名蕉華田小的老師，特別是語(yǔ)文老師，在“備學(xué)生”，了解本班學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在“備教材”方面，我們要做到三次備課：第一次個(gè)人式備課——在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的基礎(chǔ)上，不看任何參考書和文獻(xiàn)，按個(gè)人解讀進(jìn)行旁注備課，而后再?gòu)V泛涉獵，借他山之以攻玉，參照《教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，進(jìn)行教案補(bǔ)充；第二次集體式備課——與同級(jí)科老師進(jìn)行討論探究，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合力完善教案；第三次反思式備課——邊教邊改，在預(yù)設(shè)與實(shí)踐的不同細(xì)節(jié)中，區(qū)別成功與困難之處，課后帶著反思再次備課，修改教案。我們?cè)谌蝹湔n中，苦中樂(lè)，累中歡，雖然辛苦，但是收獲滿滿……</p> 語(yǔ)文組組長(zhǎng)丘苑老師發(fā)言 <p style="text-align: justify;"> 作業(yè)批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)的重要組成部分，是我們了解和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的重要窗口，是我們教學(xué)反饋的一個(gè)重要手段。作業(yè)的批改貴在“及時(shí)”，可以第一時(shí)間反饋教學(xué)效果，可以讓學(xué)生的錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，不會(huì)造成問(wèn)題的堆積，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到關(guān)鍵的示范作用。批改作業(yè)的同時(shí)，應(yīng)邊批改邊將典型的問(wèn)題記錄下來(lái)，利用課后的幾分鐘進(jìn)行反饋。</p><p style="text-align: justify;"> “反求諸己，捫心自問(wèn)” “吾日三省吾身”等至理名言佐證了反思的必要性，當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行為，作為教師在教學(xué)中也應(yīng)不斷的進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消去弊端。課前精心備課，撰寫教案，固然重要，但是教后及時(shí)的回顧、分析、反思有利于進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。所以我們要求每位教師一個(gè)學(xué)期要有十篇教學(xué)反思，要提供學(xué)校常規(guī)檢查……</p> 書法課題主持人義芳老師發(fā)言 <p> 對(duì)于小學(xué)生的書寫，我們老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從坐姿入手，從握筆姿勢(shì)入手，這些都是需要我們老師進(jìn)行引導(dǎo)的，孩子的這些習(xí)慣都會(huì)跟隨孩子的一生，如不加以正確的引導(dǎo)，不但會(huì)使學(xué)生形成不良的寫字習(xí)慣，而且將會(huì)失去寫字的興趣，所以每一位教師都應(yīng)重視書法教學(xué)，從低年級(jí)抓起。</p><p style="text-align: justify;"> 為人師重在為人表，如果老師連自己的字都寫不好的話，怎么來(lái)去教育學(xué)生，所以要求我們老師，對(duì)于書法要秉承堅(jiān)持不懈的原則，一百天可以養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，我們老師要嚴(yán)格要求自己，從今天做起，堅(jiān)持每天練字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并將這良好的書寫習(xí)慣傳授給學(xué)生，老師與學(xué)生一同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步……</p><p><br></p> 新教師談心得 <p> 作為一名新入職的教師，我們應(yīng)該做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，認(rèn)真上好每一堂課，課前備課，課后反思，是我們成為專業(yè)教師的第一步；在工作中，要勤學(xué)好問(wèn)，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)能力，促使自己不斷成長(zhǎng)；作業(yè)是教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)質(zhì)量的反饋，我們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候要認(rèn)真對(duì)待，在批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，更有針對(duì)性的去輔導(dǎo)學(xué)生。</p><p> 作為一名教師，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，利用一切可以利用的時(shí)間，不斷的充實(shí)自己，給自己“充好電”，專業(yè)的書籍我們要多看，多理解，對(duì)自己有幫助的書籍也要多涉獵。在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時(shí)，我們也要養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中做好帶頭模范作用，與學(xué)生一同成長(zhǎng)！</p> End