<h3> <br> 寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材解讀</h3> <p class="ql-block"> 為了精準(zhǔn)把握教材所體現(xiàn)的人文素養(yǎng)和單元語(yǔ)文要素，深入落實(shí)“山西省名師工作室在線主題教研”的工作要求以及部編教材的培訓(xùn)要求，促進(jìn)我校各科教師深入鉆研教材，研究教法，能夠在基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度備課，從而更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 6月10日上午，在呂利云書記的主持下，我校六年級(jí)全體語(yǔ)文教師齊聚新校區(qū)會(huì)議室，開展六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由陳英老師對(duì)教材第六單元的內(nèi)容進(jìn)行解讀，老師們認(rèn)真聆聽，做好了筆記。</p> <p class="ql-block">本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元，主題為難忘小學(xué)生活，這個(gè)單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進(jìn)入這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)，即將告別生活六年的小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活，六年來，學(xué)生從天真爛漫的兒童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這即使孩子自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)校老師的心血，這六年發(fā)生過許多令人激動(dòng)喜悅，傷心，遺憾的是，這六年是學(xué)生在人生道路上永遠(yuǎn)難忘的歲月，在即將畢業(yè)的時(shí)候開展一系列有意義的活動(dòng)可以讓學(xué)讓學(xué)生在珍藏記憶，表達(dá)情感，祝福未來的同時(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展</p> <p class="ql-block"> 教材圍繞難忘小學(xué)生活的主題，編排了回憶往事和依依惜別兩個(gè)活動(dòng)板塊，兩個(gè)板塊緊密關(guān)聯(lián)，以往是板塊的活動(dòng)，喚起了學(xué)生對(duì)往事回憶往事的重現(xiàn)，又激發(fā)了惜別之情，從而使學(xué)生在開展依依惜別板塊的活動(dòng)時(shí)，有了更深的感情基礎(chǔ)本單元沿用五年級(jí)綜合學(xué)習(xí)單元的編排方式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)貫穿始終，每個(gè)板塊都編排了活動(dòng)，建議和閱讀材料，其中活動(dòng)建議是綜合性學(xué)習(xí)的主題，提供了具體的活動(dòng)任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，閱讀材料屬于綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)資源，參考可以根據(jù)活動(dòng)的需要選擇使用這些材料</p> <p class="ql-block">在老師精心指導(dǎo)下孩子們成功的制作了別具特色的屬于自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。</p> <p class="ql-block"> 最后呂書記針對(duì) 語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，與大家共同學(xué)習(xí)了北京教育期刊上發(fā)表的《要把講讀課文的時(shí)間壓下來》一文進(jìn)行了學(xué)習(xí)。文中提到語(yǔ)文教學(xué)中的“少、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象由來已久，其中一個(gè)主要原因就是我們太重視對(duì)教材的“三透”處理，即教者要吃透教材、講透教材，學(xué)生要學(xué)透教材。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們：絕不用一節(jié)課或幾節(jié)課“講學(xué)”一篇現(xiàn)代文，而應(yīng)用一節(jié)課或幾節(jié)課“導(dǎo)學(xué)”一篇或幾篇現(xiàn)代文，讓學(xué)生“多讀、多記、多寫、多練”仍然是學(xué)好語(yǔ)文的最古老、最傳統(tǒng)、最有效的方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">語(yǔ)文課堂教學(xué)決不是學(xué)生“學(xué)深學(xué)透”教材規(guī)定的那幾篇文章，就可以有“用武之地”的。教材中的課文只是給人的終身學(xué)習(xí)選擇的一個(gè)范例而已，因此，教師要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)這類文章的必備知識(shí)和方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能深入教材，能走出教材。</p> <p class="ql-block">課堂上仍然要貫徹“講練結(jié)合”的原 則?！爸v要精講”，強(qiáng)調(diào)講基礎(chǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)，講傳授獲取知識(shí)的方法和規(guī)律，答疑解惑、查缺補(bǔ)漏，拓展聯(lián)系、舉一反三。</p><p class="ql-block">“練要從多到精”，明確要求，掌握方法和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用、熟能生巧，善于質(zhì)疑問難和歸納總結(jié)。</p><p class="ql-block">“多練”指的是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，并加以指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生通過“練”，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的自主理解能力和自主分析問題、解決問題的能力。</p><p class="ql-block">“精講多練”和“精講精練”是一個(gè)由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展的兩個(gè)不同的階段。由“精講多練”逐漸向“精講精練”過渡是“講練結(jié)合”所追求的目標(biāo)。也只有這樣才能夠完成“省時(shí)而高效”的大目標(biāo)。</p><p class="ql-block">我在教學(xué)中把教材中的現(xiàn)代文當(dāng)成閱讀材料，每單元選取一篇文章作為方法、規(guī)律“導(dǎo)讀”的例子。由原來的“講學(xué)”變成現(xiàn)在的“導(dǎo)學(xué)”。課堂上講方法、講規(guī)律，明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自己去讀課文，積累詞匯，作練習(xí)。練后議議講講，整理歸納要點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">講讀現(xiàn)代文壓縮下來的時(shí)間的一部分用于強(qiáng)化課內(nèi)經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)，增加課外經(jīng)典古詩(shī)文的學(xué)習(xí)；一部分用于學(xué)習(xí)課外貼近自己生活實(shí)際的精短現(xiàn)代文，增加寫作訓(xùn)練量：一部分還可以用來進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀量和綜合訓(xùn)練量，讓學(xué)生在廣泛的閱讀和訓(xùn)練中吸取營(yíng)養(yǎng)，形成能力，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，相信此次的教研活動(dòng)，一定能引發(fā)大家的思考，帶給大家?guī)韯e樣的收獲。追尋理想的課堂是教研活動(dòng)永恒的主題，通過大家的共同努力，我們教育之花一定會(huì)越開越盛，開的更加絢麗多彩。</p>