中國有一所沒有作業(yè)的學(xué)校

終南山烽火自然教育

中國有一所這樣的學(xué)校：一天只學(xué)三小時(shí)，沒有作業(yè)，三年時(shí)間學(xué)完體制學(xué)校六年的內(nèi)容，還能達(dá)到優(yōu)秀甚至超前。 那么，究竟是什么樣的理念與教學(xué)方法能達(dá)到如此高效的學(xué)習(xí)效果？老師是如何做到的呢？ 我們今天就來還原其中一節(jié)從秦始皇統(tǒng)一“度量衡”開始的精彩而豐富的課堂。 上課開始前，是孩子們的自由健康體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。 第一個(gè)上課地點(diǎn)：師院體育場(chǎng)。 烽火老師首先用粉筆在地上寫下三個(gè)字“度量衡”，問家長和孩子們：誰能回答“度量衡”分別代表什么？大家回答得都不夠準(zhǔn)確。 烽火老師從商鞅變法開始講起，以及秦始皇實(shí)行統(tǒng)一的歷史意義。 “度”代表尺寸（長短），“量”代表數(shù)量單位（容積），“衡”代表輕重（衡器），其中還講到了商鞅量。咸陽博物館陳列著商鞅變法時(shí)期的各種器具，生活在古城咸陽，有更多機(jī)會(huì)親近歷史，由于環(huán)境的耳聞目染，不論是家長還是孩子，都會(huì)不由自主的愛上歷史。 接下來烽火老師問：一光年等于多少米？家長回答：等于9.46×10的15次方。 接著開始延展從光年開始的單位換算，讓孩子們從小學(xué)開始對(duì)這些單位就有一個(gè)宏觀概念，這樣一步到位的學(xué)起來思路是清晰的。烽火老師教孩子們其他的任何科目都是首先有個(gè)宏觀概念，然后再填充內(nèi)容，比如：學(xué)歷史，烽火老師把各個(gè)朝代編成一首詩，朗朗上口，學(xué)歷史的時(shí)候就避免了朝代的相互穿越。 炎黃堯舜禹，夏商周秦漢魏晉南隋唐，五宋元明清 光年light year~千米kilometer~米meter～毫米millimeter～微米micrometer～納米nanometer 烽火老師問：一尺等于幾米？有同學(xué)搶答：一尺等于三米。 烽火老師故意挖了個(gè)陷阱，都跳進(jìn)去了，逗得大家開心一笑。 一尺當(dāng)然是等于0.333米嘍。 問：尺子的英語怎么說？ 同學(xué)搶答：尺ruler，通過尺子又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新單詞：規(guī)則rule。這也是烽火老師常用的英文速記法之一的單詞增減法，砍掉最后一個(gè)字母，這樣記憶單詞既高效又有趣。 烽火老師問：誰會(huì)水表的單詞？我提示一下，水表是用尺子量單位的，如果不會(huì)，你們就大膽的猜。 有同學(xué)搶答：water meter 烽火老師：回答正確！ 烽火老師：既然說到了尺子，有誰能說出與“尺”有關(guān)的古詩呢？ 同學(xué)們脫口而出：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。 尺子是古代人民長期積累的結(jié)果，在尺子發(fā)明之前，人類習(xí)慣用腳和手來做丈量單位：一丈=10尺，兩拃=1尺。 拃是以巴掌為單位的，烽火老師問：誰知道拃的英語？這個(gè)單詞與棕太有關(guān)系。 孩子們猜來猜去，有同學(xué)回答：Palm。 烽火老師說：Palm是棕太的英文名字，也是手掌的意思，一拃就是a Palm。 說到做人的分寸與尺度，就是做人的距離與規(guī)則，把數(shù)學(xué)課順便引申到為人處事的哲學(xué)高度。 讓孩子們更近一步理解了從“丈”到“忽”的關(guān)系：丈～尺～寸～分米~厘米～毫米～絲米～忽米。 烽火老師：既然我們中國人是用腳做丈量單位，那么西方人是不是也可以用同樣的方法呢。那么“英尺”的英語怎么說呢？大家想一想。 有同學(xué)問：是不是foot？ 烽火老師：回答正確！英寸的英語就是（英尺）的諧音inch。 上課的過程中琪琪媽媽遞給烽火老師一根棍子說：給你一個(gè)教具。 大家仔細(xì)湊近一看，原來棍子上趴著兩只螳螂，一只螳螂的腦袋已經(jīng)被吃掉了，被吃掉腦袋到無疑是公螳螂了。 孩子們正好奇的看著，烽火老師說：不會(huì)說螳螂英語的就不能看。 孩子們異口同聲的回答：mantis 孩子們開始討論：為什么螳螂是頭會(huì)被吃掉？為什么不是公螳螂吃掉母螳螂？為什么動(dòng)物之間的婚配會(huì)如此殘忍？ 烽火老師說：你們先觀察一會(huì)，這個(gè)問題等下課的時(shí)候再回答你們。 琪琪的爸爸媽媽都是妥妥的北大學(xué)霸，各方面知識(shí)都很豐富，琪琪是原生態(tài)在家上學(xué)，沒有上過一天學(xué)，都是媽媽在家教的，所以孩子各方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度都在優(yōu)秀之列。 烽火老師讓琪琪媽分別考我們幾個(gè)家長剛剛學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，問到：一英里等于多少里時(shí)，卡殼了。今天的知識(shí)點(diǎn)沒涉及到這個(gè)。 琪琪媽說：這個(gè)數(shù)量單位很常用，孩子們讀英語讀本時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到。所以我們還得記住。 一英里=1.6里，同時(shí)拓展英里的英語mile，與微笑就差一個(gè)字母smile。下次只要一看到微笑，就想起英里了。 說到英里，順便了解了一下海里，一海里=1852米。 烽火老師接著說：我們平常說的大丈夫，“丈”等于多少尺？仞又等于多少尺？ 有同學(xué)回答：一丈等于十尺，但不清楚一仞代表多少？ 烽火老師：大家還記得那首關(guān)于“仞”的詩嗎？提醒第一句：黃河遠(yuǎn)上白云間。 同學(xué)們搶答：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) 烽火老師：我們形容一個(gè)男子是七尺男兒，代表偉岸高大。一仞就是代表七、八尺。 下一個(gè)上課地點(diǎn)：師院小山。 烽火老師問：小山的英語怎么說？爬山的英語又怎么說呢？ 這兩個(gè)單詞對(duì)孩子們來說當(dāng)然是小菜一碟啦！小山hill 爬山climb mountain 我們的爬山對(duì)孩子們來說也是一大樂趣：搶單雙猜拳上山。 郁郁蔥蔥的山頂，一眼能望見大大小小的皇家陵闕，夕陽荒冢是關(guān)中八大景觀之一。漢高祖劉邦、漢文帝、漢景帝、周文王、周武王、唐太宗、武則天、楊貴妃的馬嵬坡等等，以及大大小小的皇后陵、王爺陵數(shù)不勝數(shù)。 咸陽是一座詩城，更是一座充盈著古圣先賢們的靈氣之城，來到咸陽的孩子首先一定會(huì)愛上詩。 烽火老師先給大家講解一首詩的歷史背景，然后讓大家速記這首孟浩然送給友人的詩，并且用聲情并茂的方式表演出來。不到五分鐘時(shí)間，家長和孩子都已了然于心。 《送朱大入秦》游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。 談中國古詩詞，就不得不談到李白，烽火老師說：李白的一首詩大家一定要記住，也是在咸陽所作。 《憶秦娥·簫聲咽》簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。 下山回家的路上，烽火老師看到路邊的野棗問英文怎么說？看見枸桃問英文怎么說？艾蒿的英文怎么說？看見forsythia(連翹)讓孩子們指出是哪一種植物？ 大自然是最豐富的課堂，大自然應(yīng)有盡有，只要老師會(huì)利用，隨手就是課堂。 這一堂課包含了：體育、數(shù)學(xué)、英語、歷史、人文、詩歌、生物、植物。這幾門課如果割裂開來一節(jié)一節(jié)的上，恐怕要用一天時(shí)間，而我們只需要三個(gè)小時(shí)。 詩情畫意、生機(jī)盎然、理性與感性結(jié)合的課堂；沒有教室、不分年齡、上到孩子們不想下課、不愿過周末的課堂；不用為考試焦慮，不用為寫作業(yè)受煎熬的課堂。 也不必?fù)?dān)心因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)而被老師批評(píng)家長責(zé)罵。當(dāng)學(xué)生沒有學(xué)會(huì)的時(shí)候，老師會(huì)返躬內(nèi)?。翰皇悄愕膯栴}，是我的問題，是我沒有把你教會(huì)。 這里是烽火教育戶外多元課堂，如果你看懂了，不論是關(guān)心教育的家長還是老師，只要有心，都能學(xué)會(huì)這種時(shí)間短、效率高的學(xué)習(xí)方法。 歡迎更多熱愛教育的家長和老師來觀摩學(xué)習(xí)新新人類的教育方式！ 慧心：高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，烽火自然教育校長，終南山文化部落創(chuàng)始人之一。 　　  烽火教育也稱第三條教育之路。有關(guān)什么是第三條教育之路，網(wǎng)搜其名可知。 A烽火教育的理念:  探索并發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，尊重并順其自然規(guī)律。在充分尊重孩子自然個(gè)體的前提下，因勢(shì)利導(dǎo).順勢(shì)而為。讓孩子在擁有家庭.學(xué)校.社會(huì)快樂的同時(shí)，打開心靈的智慧。以高效率的方法，用較短的時(shí)間獲取大量的知識(shí)與信息。使孩子們?cè)诳鞓返耐嫠Ｖ?，輕松地成為一個(gè)有知識(shí)、有能力、有愛心的人。 B學(xué)習(xí)內(nèi)容:  現(xiàn)行體制內(nèi)的教材基本都學(xué)。中小學(xué)的孩子應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展?，F(xiàn)行教材需要改進(jìn)。但當(dāng)下中國教育的主要問題不是教材，而是教育理念和教學(xué)方法。主要學(xué)習(xí)方法:一，開發(fā)，提高并保護(hù)孩子的智商。使孩子擁有較高較快的接受能力。二，想法激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，逐步培養(yǎng)出孩子獨(dú)立的自學(xué)能力。三，不拘一格，創(chuàng)新地找到一些事半功倍的高效率的教學(xué)方法。使孩子在快樂中自然天成。 C相關(guān)科目的教學(xué)理念 博學(xué)語文，智慧數(shù)學(xué)，快樂英語，自然音樂，天然美育，健康體育，思考?xì)v史，頓悟政治，真善品德，務(wù)實(shí)國學(xué)，實(shí)踐物理，趣味化學(xué)，興趣地理，神秘天文，科普生物，實(shí)用醫(yī)學(xué)，辯證哲學(xué)，文化宗教，實(shí)操心理，情商社交，雅興書法，思維棋類，開智游戲，美食廚藝。       如果您的孩子在家上學(xué)或準(zhǔn)備在家上學(xué)，認(rèn)可并需要烽火的幫助。請(qǐng)聯(lián)系附：全國游學(xué)平臺(tái)電話15172247322慧心第三條教育之路群434054318 <h3> </h3><h3>有關(guān)烽火理念可點(diǎn)開下面鏈接了解??????</h3><h3> 烽火教育官網(wǎng) http://www.fenghuojiaoyu.cn 對(duì)教育感興趣的家長、家有資優(yōu)孩童的家庭，請(qǐng)加微信或電話17749150596聯(lián)系，可以得到烽火教育的免費(fèi)幫助。導(dǎo)讀教育最大的風(fēng)險(xiǎn)在于無法再重來一次，你不可能將教育不成功的孩子當(dāng)成次品扔掉或銷毀。也就是說，時(shí)間成本是教育最大的成本，一旦錯(cuò)失最佳的教育時(shí)機(jī)，教育成本和失敗幾率就會(huì)呈幾何級(jí)地上升。而這當(dāng)中，父母的教育認(rèn)知是最關(guān)鍵的因素。</h3><h3> 　　我們經(jīng)?？吹揭恍┖⒆訁拰W(xué)到不想去學(xué)校了，家長才開始著急，而焦慮的情緒下只會(huì)讓孩子對(duì)上學(xué)更加抵觸。對(duì)于成績?cè)愀獾暮⒆樱鄶?shù)家長、老師會(huì)普遍認(rèn)為這個(gè)孩子智商不行，或者不是學(xué)習(xí)的料。 </h3> <h3> </h3><h3>【觀察螳螂】</h3> <h3> </h3><h3>【猜拳上樓梯】</h3> <h3> </h3><h3>【速記古詩】</h3> <h3> </h3><h3>【深情并茂的表演古詩：分手脫相贈(zèng)】</h3> <h3> </h3><h3>【野棗wild jujube】</h3> <h3> </h3><h3>【枸桃 paper mulberry】</h3> <h3>【連翹forsythia】</h3> <h3> </h3><h3>【被吃掉腦袋的公螳螂】</h3>