<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">題贈袁鎮(zhèn)瀾先生</span></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">門前桃李譽寰中</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">一代宗師勢貫虹</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">茹古涵今堪博睿</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">經(jīng)文緯武論豪雄</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">剛?cè)岵荣t志</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">德藝皆馨古越風</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">最敬先生真傲骨</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">神閑氣定寫蒼穹</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p style="text-align: justify;"> 庚子盛夏，我有幸采訪武術(shù)名家袁鎮(zhèn)瀾先生。袁先生娓娓道來，我慢慢傾聽，細細品味，醞釀多時，斟酌再三，終成拙作“剛?cè)徼T就精彩路”，經(jīng)袁先生指正定稿。</p><p style="text-align: justify;"> 因篇幅稍大，恐讀者閱之疲乏，故配圖片視頻制作美篇。此篇剛發(fā)表便被中外讀者熱傳，令我感慨萬分，足見袁先生影響之大，許多讀者紛紛發(fā)表感言，先生在家接聽百余個電話，故我再次登門，翻閱舊照，拍攝視頻，并整理讀者之感言，欲將此印美篇書以作紀念。</p><p style="text-align: justify;"> 昨晚擬定付諸印刷，忽覺此篇尚缺序言，故再次思慮，今凌晨賦七律一首題贈袁鎮(zhèn)瀾先生，是為序。 </p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 15px;"> 2020年10月12日</span></p> <p>他是世界冠軍的教練，他是“中國體育榮譽獎?wù)隆鲍@得者，他是全國散打比賽的裁判長，他是浙江省第一位武術(shù)專業(yè)理論的碩士，他是古越武術(shù)“金水門拳術(shù)”的掌門人......他年逾古稀依然精神矍鑠，眉宇之間緊鎖歲月的沉淀，談笑之中蘊含生命的睿智。跨步武場，勢如破竹聲如雷；埋首書齋，心若止水筆若云。他是文人中的武士，他是武林中的學者。他就是一代武術(shù)名家---九三學社成員、溫州大學教授袁鎮(zhèn)瀾老師。</p> <p>提起袁老師，很多人都會評價他極有個性，不用手機、不刷微信、不看電視，他的日常生活非常簡單，不在場地練武就在家里習文。遠離網(wǎng)絡(luò)平臺理由只有一個：珍惜時間，做自己該做的事！正是他旗幟鮮明的個性、剛?cè)岵睦砟畈盆T就了與眾不同的精彩人生。</p> <p>第一篇章</p><p>心含正氣 立身處事話人生</p><p> </p><p>袁老師以堅定的信念走著自己的人生路，讓后生可敬可畏。他的個性養(yǎng)成絕非生命的偶然，他少年吃得苦中苦，故能在人生的任何階段勝不驕敗不餒，不管面臨怎樣的境遇都能氣定神閑而勇往直前。人生就是這樣，有的人在困苦中沉淪，有的人在困苦中崛起，袁老師屬于后者。</p> <p>回望物質(zhì)匱乏的年代，袁家8個孩子，袁老師排行老五，祖孫三代同住，可見生活之不易。其父親開個五金小店維持全家，天有不測之風云，在袁老師8歲那年父親撒手而去，一家老小陷入無限悲傷和愁苦之中，家境更是捉襟見肘。</p> <p>袁老師的父親</p> <p>小小年紀的袁老師過早體驗了人世間的悲歡離合，他體諒母親的含辛茹苦，體諒祖母沒錢買煙的困惑，于是在他通學的路上，一個連續(xù)了五年的畫面出現(xiàn)了。每天上學的路上，才讀小學一年級的袁老師會準備一個紙煙盒放在口袋里，然后睜大眼睛掃描所經(jīng)之路，撿起一個個人家扔掉的煙頭，放入煙盒中，下課的路上繼續(xù)撿煙頭，一回家他興奮地給祖母看自己的“成果”，然后耐心地將煙頭剝開，把煙絲放入祖母的煙斗......每當我想象這些畫面時都會淚濕。袁老師說他從小就有一股認真勁，他把撿煙頭這樣的事當作作業(yè)每天堅持做，一做就是五年。</p> <p>到了“三年困難”時期，他們?nèi)叶汲圆伙栵?，每個人最多只能吃到飯量的三分之一，但日子還要過下去。7歲那年在大哥的介紹下，他開始到溫州華蓋山跟從錢建軍老師練武。他癡迷武術(shù)，每天天還沒亮就上山苦練，他這種吃苦的認真勁深得師傅的贊賞。</p> <p>袁老師12歲那年，命運又給了他一個轉(zhuǎn)彎。母親好不容易找到了一個學徒工的名額，這就意味著他要離開學校開始為家庭的生計去工作，小學五年的小孩，殘酷的現(xiàn)實讓他不得不輟學。他到了自行車修理店當學徒工，個子還沒自行車高的他居然成為修理自行車的工人。學徒滿三年后，他又開始了車床、鉗床等機械工作。雖然飯吃不飽、雖然書沒得讀，但他堅決不放棄練武，武術(shù)支撐著他的人生。由于他勤學苦練，不久便小有名氣，13歲開始就參加各種武術(shù)表演，14歲就代表溫州參加浙江省第四屆運動會。第二年他被省武術(shù)專業(yè)隊招收當運動員，備戰(zhàn)1965年的第二屆全國運動會。然而，由于小時長年營養(yǎng)不良，體檢時發(fā)現(xiàn)得了慢性肝炎，于是被省武術(shù)隊退回來。少年的礪煉造就了袁老師堅韌不拔、自強不息的品質(zhì)，在練武中更懂得了許多為人處事道理，這些都深深影響著他的人生和他的做事原則，在他后來的諸多著作中處處深含武術(shù)與人生哲學的理念。</p> <p>袁老師非常強調(diào)“正”字，為人耿直猶如習武一般，所謂“身不正則心無主”，練武首先是身心“中正”，不管在何等危急之時，身心始終中正，其次才是“靈活”，即進攻退縮靈活多變，這不正是剛?cè)嵯酀奶幨乐绬幔?lt;/p><p><br></p><p>袁老師說人生的苦是外界強加的，不是我們所求的，但如何面對苦卻是我們要抉擇的。人生就像一面鏡子，你對它笑，它也回報笑，機會永遠等待有準備的人，在人生的旅途中，苦難往往是化了妝的祝福。袁老師在談到后來人生轉(zhuǎn)機的時候都特別感恩，都說自己遇上了好機會，是因為天時、地利、人和才有了生命中的柳暗花明。</p><p><br></p><p>1970年袁老師應(yīng)征入伍，經(jīng)歷三年的軍營訓(xùn)練，復(fù)員回來進入溫州少體校當武術(shù)教練，他嚴格選材、細心培育，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀運動員，他們獲得全國比賽、世界比賽冠軍，進入北京體育大學。這些學生大學畢業(yè)后正是文革后人才緊缺時，他們大多被分配到國家或省體育部門施展才華，在全國武術(shù)界產(chǎn)生一定的影響。</p><p><br></p> <p><br></p><p>第二篇章</p><p>腹有詩書 博古通今示后人</p><p> </p><p> 袁老師求學之經(jīng)歷就是一本活生生的勵志教科書，它給予后輩的不僅僅是如何去學習的經(jīng)驗，更是如何過人生的諄諄教誨。</p><p> 袁老師以溫州武林界一代宗師的身份曾經(jīng)被眾多媒體采訪報道過，或許很多讀者只知道僅有小學五年級水平的他考上了研究生，只知道他的日語是讀夜校、靠自學的，只知道他是溫州大學的教授，只知道他寫了十幾本書......而當我靜靜地聽著袁老師驀然回首的敘述、我的思緒穿越時空“走”了一次他所走過的路才頓然明白，他成功的背后是一條多么泥濘曲折而又烙下深深印記的生命之路啊。</p> <p>12歲輟學后的袁老師一直就沒有放棄過學習，盡管生活條件艱苦，但他還是一邊做工勞動，一邊參加工人業(yè)余學校的夜校學習。學習的內(nèi)容是語文、數(shù)學、物理、歷史、日語等等。袁老師對學習要求極高，他絕不缺課，上課的時候?qū)Ｗ⒙犞v做筆記，并堅持精讀一本書，即讀深讀透，就這樣一門門功課就像一扇扇門被袁老師漸漸打開。從輟學到考研18年多的時間他在辛苦而充實中度過。如果一位只有“小學五年級水平”的人，荒廢了18年的光陰，再奮戰(zhàn)考上研究生，那幾乎是神跡。而袁老師不是這樣，他腳踏實地一步一個腳印地學習了18年，這一點非常值得后輩們學習。知識的積累如同練武，來不得半點的虛偽和花哨。袁老師以練武提升人生的修養(yǎng)，以文化知識的積累增強生命的厚度，因為他深深知道只有文化知識才是個人的真正財富。</p> <p>日語的學習也是如此，袁老師最初選擇學習日語，是因為報考研究生必須參加外語考試，日語接近中文，比起英文要好學點。但日語畢竟是一門外語，要作為參加研究生考研的日語并不是認得幾個單詞就可以。袁老師先是參加夜校學習，同時從新華書店購買了日語書本和錄音帶，當時錄音機是稀缺物品，又是龐大的物品，一個錄音機有十多公斤重。袁老師從單位借了錄音機，經(jīng)常背來背去，好讓自己隨時可以學習。他的口袋里裝滿寫著密密麻麻日語單詞的紙片，紙片的一面寫著日文，另一面寫著中文，不管到哪里，只要有一點空，他就拿出紙片背單詞，記住一個勾一個，六、七年間不停止。為了鞏固和提升日語水平，他堅持好多年用日語寫日記。1989年研究生畢業(yè)后，他出版了一本翻譯日語的書，書名為《日本空手道》。</p> <p>考研的旅程對袁老師而言是人生最為難忘、最為寶貴的時光。</p><p><br></p><p>當袁老師看著一批批優(yōu)秀的學生進入名校時，而自己連“小學文憑”還沒有的影子就會出現(xiàn)在眼前，于是他就到市招辦了解報考大學的條件，不料回答是30歲的袁老師已經(jīng)過了報考年限，工作人員還告訴他研究生的報考年齡限在35周歲。他經(jīng)過一番思考之后決定報考研究生，他到上海體院買了一套本科教材用來自學。研究生考試學科包括政治、外語、生理、解剖、武術(shù)專業(yè)等功課，其中政治和外語是全國統(tǒng)一試卷。他第一次參加考研是1980年，當時研究生的錄取分數(shù)線是300分，袁老師第一次就考了278分，這給了他極大的信心，但后來的幾次考試都名落孫山，但他沒有放棄，繼續(xù)自習、報考。功夫不負有心人，袁老師第六年的考試終于以305分的成績考入武漢體育學院，收到錄取通知書的時候他激動地留下了淚水，因為1985年是他35周歲，是國家規(guī)定的考研年齡極限。進入武漢體育學院后，他勤奮學習、刻苦鉆研，三年扎實的學習不僅為他研究武術(shù)理論奠定基礎(chǔ)，更開拓了文化與思維的境界。</p> <p>正是因為一路苦讀的經(jīng)歷，袁老師認識到知識積累的重要性，為此，讀書、著書、教學與袁老師一生相伴。學校的圖書館是他知識的海洋，家里的幾面書墻是他遨游的樂園，一疊疊整齊有序書寫著特小號像密碼一般的讀書筆記是他知識積累的寶藏。不管是借來的還是家里的2000多冊書，他都是認真精讀，然后把整本書“印”在腦海，再作詳細的筆記以便查閱。他精通文史、深研哲學，他以語文為開門之鑰匙，以歷史為閱讀之基礎(chǔ)，把一本本厚厚的書讀薄，把一代代的歷史讀明，把書中一個個人物讀活，把武術(shù)的剛?cè)嵯酀c人生哲學連接起來。</p><p><br></p><p> 袁老師著述與翻譯的著作有14本，其中《古越武術(shù)》、《中日武術(shù)大觀》、《太極拳技擊與哲理》等在武術(shù)界具有很大的影響力；多年來發(fā)表武術(shù)專業(yè)論文40多篇，其中《散打摔跤》出版為全國教材。</p><p><br></p><p>有機會與袁老師交流是幸福的，因為他博古通今文武雙全，聽他一席言勝讀十年書；成為袁老師的學生是有福的，因為他一手教拳一手教文，招架之處談吐之時深藏智慧；拜讀袁老師的著作是有福的，因為字里行間充滿力量與思想的碰撞，我們讀懂的不僅僅是大家的風范，更是武術(shù)精神的升華。 </p> <p>袁老師的讀書筆記</p> <p>我兒子經(jīng)常有幸聆聽袁老師的教誨</p> <p> 第三篇章</p><p> 身懷絕技 傳道授業(yè)育桃李</p><p> </p><p>蘇格拉底認為接受教育才能幸福。袁老師因人生路上曾受到良師的教導(dǎo)而感到幸福，他又把這種幸福傳給他的學生。 </p><p><br></p><p>袁老師被稱為溫州武術(shù)界的“傳奇教頭”，他從童年時，跟隨師傅錢建軍習武，到后來到武漢體育學院、日本天理大學求學，得到溫敬銘、劉玉華、江百龍、日本的中川敬、山本義泰等教授的指導(dǎo)，他們都深深影響著他的人生。至今60多年來，袁老師一直站在武術(shù)教學的第一線，他以扎實的童子功夫、不斷進取的自強精神、入木三分的武術(shù)觀點，使他的教育理念獨樹一幟。</p> <p>袁老師認為武術(shù)教學不只是教幾個動作，而是練武更練心。通過練武，懂得人生是一條艱難之路，通過武術(shù)學習修正內(nèi)心，抒發(fā)感情，發(fā)揮良知良能，使練武者既重視技擊又不專行霸道，成為自強、自尊、自立和利群的人。</p><p><br></p><p>我有幸多次親臨袁老師的訓(xùn)練現(xiàn)場，我被他訓(xùn)練時的嚴肅和氣勢深深震撼。當他指導(dǎo)學生對打的時候，他的聲音近乎吼叫：“出拳！往死里打！”而當學生停下練習時，他言傳身教，用簡單的語言讓學生懂得武術(shù)的“生死觀”。因為武術(shù)的第一特征就是技擊，這是習武者首先要考慮的實用性，然后才考慮如何保持良心、理性和文雅風度等，而保持良心、理性和風度需要深厚文化來支撐。武術(shù)的精髓在于內(nèi)外兼修，在于自律，控制暴力而不是使用暴力，所以，袁老師一站在訓(xùn)練場上就特別注重文化的教育。他滿腹經(jīng)綸，武藝高超，教學時文武并進，在他的訓(xùn)練場內(nèi)，必有一塊黑板，他拿著粉筆時而書寫《論語》、《孟子》等經(jīng)典語錄，時而講解與武術(shù)相關(guān)的歷史和哲學知識，這樣做的宗旨是讓學生們懂得文化的重要，懂得做人的道理。他常對學生們說，練武者必須是文化成績良好的，不好好讀書就不要過來練武，正因如此才使得嚴師出高徒。</p> <p>下面這組照片拍攝于2020.7.29</p><p>袁老師每周三的晚上都在溫州世紀廣場教拳，這里好多是跟從了袁老師幾十年的學生。</p> <p>袁老師正在指導(dǎo)我的兒子</p> <p>教育者的影響力不僅在于精湛的專業(yè)水平，更在于教育背后的哲學理念和以哲學理念為支撐的獨特的教育方法。自古武林伯樂不常有，千里馬也不常有，所以袁老師在教學中特具慧眼，他因材施教，注重武功，更注重武德，他在教導(dǎo)學生時要求做到三個同步：即通過武術(shù)提高身心健康、技擊技能、思想修養(yǎng)。</p><p><br></p><p>1973年，袁老師剛當少體校教練時，是教武術(shù)表演套路，后來感覺到武術(shù)必須突出技擊對抗，否則路會越走越窄。1978年他開始教學中國式摔跤，溫州體校最早一批摔跤選手從這里起步，后來走到世界各地。1981年他又開始研究散打，1982年招收第一批學生，其中，尹進飛練了不到一年，參加全國散打比賽就獲得冠軍，溫州散打也由此在全國打出名氣。1983年柔道運動進入中國，他去河北石家莊參加培訓(xùn)，回來之后，在溫州報紙上公開招收女學生，李愛月、倪衛(wèi)紅都是第一批學生?；叵肴岬烙?xùn)練，袁老師感慨萬分，他一方面對學生的訓(xùn)練非常嚴格，另一方面又慈父般地愛著學生，擔心他們受傷，當時他們在體校食堂的水泥地上練習，公家又沒有經(jīng)費改善硬件設(shè)施，袁老師就自己花了差不多一個月的工資買了上千斤的稻草鋪在地上讓學生們訓(xùn)練。由于溫州柔道起步早，擁有先發(fā)優(yōu)勢，1985年全國柔道錦標賽被爭取到在溫州舉行，從此誕生了李愛月等一批優(yōu)秀的柔道運動員。 </p> <p>袁老師先后培養(yǎng)出世界武術(shù)錦標賽、亞運會、全運會、全國武術(shù)比賽冠軍18人次，這些優(yōu)秀的學生現(xiàn)在依然活躍在世界各地，并且都在為中國武術(shù)貢獻力量。最為出名的學生有：全國政協(xié)委員、北京體育大學副校長陳立人，他曾帶領(lǐng)國家隊參加世界拳擊比賽、跆拳道比賽，培養(yǎng)了陳中等多名冠軍；浙江省散打隊總教練尤邦孟，他曾一次獲得世界錦標賽冠軍，三次獲全國散打比賽65公斤級冠軍；國家武術(shù)運動管理中心副主任黃林海，1974年獲全國武術(shù)比賽少年南拳冠軍；上海體育學院教授陳養(yǎng)勝，1992、1993年兩度獲全國散打比賽48公斤級冠軍；溫州武術(shù)競技著名教練尹進飛，1983年獲全國散打錦標賽65公斤級冠軍；還有浙江大學教授林小美、北京體育大學教授盧秀棟、奧地利國家武術(shù)隊教練李曉秋、浙江省武術(shù)套路隊教練鄭波、溫州運動競技學校校長謝益中、溫州運動競技著名教練鄧曉峰、中國公安大學黃志度等都成績卓越。</p><p><br></p><p>“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹蠋熞詫嶋H行動詮釋了為師的真諦，他以真誠燃燒自己，服務(wù)社會，他以“剛健有為、自強自立”的中華武道精神要求他的學生，他告誡后輩只有文武兼?zhèn)洳攀钦_的教育之路。他的學生們不忘師恩、不負重托，秉承老師自強不息的武道精神，傳授技藝更注重培養(yǎng)品德。</p><p> </p> <p><br></p><p>第四篇章</p><p>情系古越 較武論文弘美德 </p><p> </p><p>袁老師是土生土長的溫州人，花木蔥蘢的華蓋山、小時家門口那條具中西合璧特色的五馬街，還有溫州古城的里弄小巷、以及在小巷里代代相傳的溫州文化早已融入袁老師的生命。</p> <p>溫州華蓋山（攝于1930年前后）</p> <p>從海壇山眺望華蓋山</p><p>阿爾巴斯特拍于1877年</p> <p>曾經(jīng)的東方威尼斯</p><p>1930拍攝的溫州</p> <p>他熱愛自己的家鄉(xiāng)，他認為他的事業(yè)應(yīng)該立足溫州，這樣更能把握好自己，更能發(fā)揮作用。所以，盡管有太多的機會可以遠走高飛，他毅然選擇留在本土?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”，學思結(jié)合才能學以致用，所謂見多才能識廣，深思才能遠慮。研究生的學習讓袁老師開拓了視野，日本留學更讓他對武術(shù)的實戰(zhàn)性和武術(shù)的哲學理念有了更深的思考。袁老師深知溫州武術(shù)的淵源可以追溯到秦漢之際，具有良好的基礎(chǔ)，若想將其發(fā)揚光大必須要有一個發(fā)展的平臺，他研究生畢業(yè)回溫州的第一件事就是創(chuàng)立溫州武術(shù)院，他自己擔任院長，從此眾多練武之人紛紛慕名而來。1993年日本留學回來后他接受浙江省體育局委任，浙江省武術(shù)散打隊在溫州實行“省隊市辦”，袁老師擔任主教練，并帶隊參加第七屆、第八屆全運會散打比賽，從此溫州的散打在全國聞名。他曾多次擔任全國散打比賽裁判長，多次到全國各地調(diào)研武術(shù)發(fā)展狀況，多次到國外傳授武術(shù)或參加文化交流活動。調(diào)入溫州大學后他又成立了武術(shù)研究所，他在溫大擔任碩導(dǎo)，講授系列武術(shù)理論，同時深入研究理論課題，為溫州以及全國的武術(shù)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。</p> <p>袁老師連續(xù)三屆擔任溫州武術(shù)協(xié)會主席，當時武術(shù)協(xié)會的資金非常缺乏，袁老師勤儉治家，費用開支方面對自己嚴格對別人也嚴格，并且奉獻才華又奉獻財力，他將自己著書所得的稿酬奉獻給武術(shù)協(xié)會。為了積極鼓勵民間練武，1997年，袁老師在溫州推出了“段位制”，每年11月份舉辦一次“段位考試大會”，武協(xié)每年舉辦學習班，袁老師親自講授理論課，有時一上課就是連續(xù)四個小時。</p><p><br></p><p>袁老師繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)立“金水門”拳法更是意義深遠。金為剛、水為柔，“金水門”即剛?cè)岵?，這是流傳在浙南的民間武術(shù)，其訓(xùn)練目標是通過格斗培養(yǎng)練武者之毅力，從而培養(yǎng)自強不息的精神。袁老師追溯歷史深入研究，他糅合了溫州剛?cè)崛ㄅc內(nèi)家拳法，包括太極、八卦、形意等內(nèi)容，又加入諸多日本武術(shù)的實戰(zhàn)思想和技擊技能，他把繼承傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代實戰(zhàn)技巧有效融合在一起，從而達到練武修身之目的，一批批優(yōu)秀的運動員就是從“金水門”走到世界各地。在袁老師的指導(dǎo)下，學生們成立了“溫州金水門拳法研究會”，以“真誠、健康、樂觀、寧靜、智慧”為宗旨，通過訓(xùn)練不僅提高武術(shù)技能更提高生命的質(zhì)量。袁老師將“金水門”教學體系編纂成書《古越武術(shù)》，由人民體育出版社作為《中華武術(shù)傳統(tǒng)名拳》之一出版。</p> <p>德高望重的袁老師立足本土，胸懷大志，為溫州的武術(shù)發(fā)展、為弘揚中華傳統(tǒng)文化、傳承中華武術(shù)傾注畢生精力。袁老師的希望就是通過武術(shù)以及武術(shù)背后的哲學、文化造福人類。他認為在這個世界上，沒有慈悲與愛心作為后盾的力量是罪惡的暴力；反之，沒有力量作為后盾的慈悲與愛心，充其量也只不過是一句美好的空話，兩者兼得者才是一個完整的人。</p> <p>我拍攝制作的小視頻</p><p>袁老師在訓(xùn)練現(xiàn)場</p> <p>袁老師講述自己的人生故事猶如在演繹太極拳，時而如行云流水連綿不斷，時而開合有序剛?cè)嵯酀?，在他神采飛揚的談吐中，我讀懂了武者的堅毅、仁者的慈愛、智者的淡泊、學者的深邃。步入晚年的袁老師依然保持良好的生活狀態(tài)，生活平靜、簡單，他科學地定位人生的每一個階段，嚴格把握每一天，堅持讀書、堅持思考、堅持練武、堅持將自己熱愛的武術(shù)技能和文化思想傳授給學生，讓中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。</p> <p>袁老師家的書墻</p> <p>袁老師談“武術(shù)與人生”（1）</p> <p>袁老師談“武術(shù)與人生”（2）</p> <p>媒體報道袁老師——“金水門”拳求</p> <p>袁老師與師母</p> <p>袁老師與師母翻閱舊照片</p> <p>這是2008年的訓(xùn)練場上</p><p>我兒子與袁老師合影</p> <p>2016年我兒子與袁老師、師母合影</p> <p>2020.7.21我兒子與袁老師</p> <p>我們母子與袁老師合影</p> <p>2020.9.17拍攝花絮</p><p>一個手機、一個小小的三腳架、一張椅子、一張小板凳……</p><p>師母為我留下了瞬間記憶??</p> <p><br></p><p>后記：</p><p>此文應(yīng)九三學社溫州市委領(lǐng)導(dǎo)的委托而寫，以獻給九三學社成立75周年。我與袁老師都是九三學社的成員，又曾都是九三學社溫州市委常委，我非常敬佩袁老師。</p><p><br></p><p>作為曾經(jīng)的九三學社溫州市宣傳部部長，我曾采訪撰寫了好幾位對社會有影響力的九三人物，每一次采訪和撰寫的過程都讓我受益匪淺，我從別人的故事中獲取了許多生命的營養(yǎng)，我為此深深感恩。</p><p><br></p><p>我一直以為對袁老師比較熟悉，我的兒子有幸成為他的學生，我們母子也曾多次拜訪過袁老師，每一次的會面都給我們留下美好的回憶，而當我準備提筆撰寫袁老師的故事時我才忽然發(fā)現(xiàn)我過去所知道的是多么的淺薄啊。袁老師的人生有太多太多值得撰寫留下的故事，我的這篇看似“龐大的作品”還只是他生命旅程的冰山一角。</p><p><br></p><p>我擱筆脫稿的那天晚上，漫步甌江之畔，看著甌江的倒影感慨萬千，袁老師的人生故事如電影般在我眼前浮現(xiàn)。水面因風和寧靜才能勾勒美景，人生因淡定沉著才能鑄就精彩。我不禁又拿起手機拍攝，并題聯(lián)：風和水靜光成景，氣定神閑月作舟。以此作為美篇的結(jié)束語。</p><p><br></p><p>祝福袁老師晚年幸福安康！</p><p>祝福所有耐心閱讀此文的美友平安！</p><p><br></p><p>部分照片來自網(wǎng)絡(luò)，在此致謝！</p><p><br></p><p> 鄭奇芳2020.9.1</p><p><br></p> <p><br></p><p>后記的后記：</p><p>美篇制作完畢不到5個小時，我只是發(fā)給袁師母，我還沒來得及分享，一下子閱讀就超過600次，可想而知袁老師的影響力有多大??更令我驚喜的是，袁老師居然是我同班同學馬靜紅的親舅舅，靜紅立即向舅媽發(fā)送了去年我在美國到她家的照片，哈哈，這個地球真小??這會兒我們在興奮地聊天，看來寫袁老師的線索獲取又多了一個渠道了。</p><p><br></p><p>下面跟進一些后續(xù)內(nèi)容??</p> <p>袁老師在世界各地的學生在轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章。</p> <p>我的同學、袁老師的外甥女馬靜紅小時候跟舅舅練武的照片。</p> <p>去年我在美國靜紅的家里</p> <p>修改于2020.9.23</p><p>評論留言有待整理放入美篇</p> <p class="ql-block">印制美篇書的鏈接</p><p class="ql-block"><a href="http://m.zit.org.cn/36sf5hw1?share_from=self" target="_blank">武術(shù)名家袁鎮(zhèn)瀾</a></p>