<p> 2020年8月17—19日，濮陽縣2020年小學英語教師教學能力提升培訓在濮陽縣第四實驗小學報告廳舉行。這三天的培訓學習，對于每個濮陽縣小學英語教師都是意義重大的，我相信每個老師都從中受益匪淺。</p> <p> 17日，很榮幸能夠聆聽北京市西城教育研修學院的王芳老師帶給我們的講座——“基于深度文本解讀的小學英語教學設計”。王老師先從核心素養(yǎng)講起，讓我們對核心素養(yǎng)的四個概念認知更加深刻。我深刻認識到，我們要傳遞給學生解決問題的能力，做人的道理，更加深層次的東西，不能只注重課文的講解。老師解讀文本的深度決定學生的高度，解讀文本很重要，要深入細致。</p> <p> 18日，北京石油學院附屬小學的王朝老師帶給我們的是“詞匯教學——課堂教學活動設計與技巧”講座。這個講座對我對于詞匯教學有了更加深刻的認識。</p><p> 我明白了學習詞匯的有效方法：</p><p>1. 關(guān)注主題語境，開展詞匯學習。</p><p>2. 利用聽力或視頻整體呈現(xiàn)詞匯。</p><p>3. 利用食物圖片等呈現(xiàn)詞匯。</p><p>4. 分析詞匯特點，關(guān)聯(lián)詞匯的意與形。</p><p>5. 調(diào)動學生多種感官，記憶，操練詞匯。 </p><p> 王朝老師向我們講解了許多英語課堂上可以用到的游戲，如詞卡類游戲:閃卡、what's missing ?TPR游戲，猜測類游戲等。猜謎語也是激發(fā)學生學習興趣的一種方法，有了興趣再積極參與，從而聽說讀寫等方面的能力得到提高，最終把單詞牢牢記住。</p> <p> 18日下午北京石油學院附屬小學的劉瑩老師給我們帶來了講座——“英語教學的燈塔、指南針——《英語課程標準》解讀”。通過劉瑩老師對新課標的解讀，我們參與培訓的老師獲益匪淺，從對新課標的一知半解，到對其有了深刻認識，對于新課標的編排、英語課程基本理念、課程設計思路、綜合語言運用能力以及分級標準都有了深刻的清晰的認識。不管是什么樣的教學理論和教學方法，一定是以“課標”為依據(jù)的，我們對于“課標”的理解，直接影響到教學，所以，我們不管進行怎樣的教學設計，都得回顧“課標”，這樣才能保證綱領的正確性和準確性。對于《普通小學英語課程標準》（2017年版）帶來的關(guān)于學科教學的新思考，我們也應該去探索研讀，把握住教育教學的新方向。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 19日劉瑩老師又向我們講解了小學英語教學設計，我對教學設計的認識有了更深一步的提高，糾正了以前對教學設計的認識與達成存在的不足。一堂好課的保證包含兩部分——教學設計與教學實操，進行教學設計包含教學內(nèi)容、教學組織、教學方法、教學活動與教學目標。我們要利用教材，根據(jù)實情分析和學生發(fā)展需求適當調(diào)整，補充或修改教學內(nèi)容或活動，考慮學生發(fā)展。</p> <p> 英語教學是一片充滿人文氣息的天地，作為教師，我們應該重視對學生人文精神的教育培養(yǎng)，重視對人文內(nèi)容的發(fā)掘，引導學生感悟語言背后的育人價值和思想，體會學習的樂趣，使學生的文化品格、思維品質(zhì)等學科素養(yǎng)得以落實。</p><p><br></p><p> 這次培訓雖然時間有限，但專家們的講授對于我們的幫助是無限的。感謝名師們的指導與引領，我們定會以此為風向標，面對今后的教學生涯，更加堅定，更加有信心！</p>