<p style="text-align: center;">人類起源于大自然，</p><p style="text-align: center;">大自然哺育了人類，</p><p style="text-align: center;">同時也推動了人類的文明與發(fā)展。</p><p><br></p> <p> 感恩大自然給予我們生活中多姿多彩的饋贈。本次推薦書籍：小小科學家系列——《與幼兒一起發(fā)現自然》。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">簡介</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>探究精彩的自然世界</b></p><p> 請你對神奇的大自然敞開心扉，《 與幼兒一起發(fā)現自然》一書將 帶領你拓展科學在學前教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。本書是革新性的“小小科學家系列”中的一本。這一綜合課程可以幫助教師以幼兒對周圍生物世界天生的好奇心為基礎，和幼兒一起探索自然的秘密。</p><p> 從在室內養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和它的棲息環(huán)境，并且在此基礎上進行一系列的討論活動， 教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何指導幼兒通過開放式或聚焦式的科學探究活動進行學習，學會觀察、評價和記錄幼兒的學習。該書詳細介紹了如何幫助幼兒開展科學探究(例如假設、推斷、預測和評估)，以及如何幫助幼兒提高基本的數學、語言和讀寫能力。該課程所涉及的領域與美國早期開端計劃中的學習成果框架是相關的。</p><p> 《與幼兒一 起發(fā)現自然》為教師們提供了幼兒科學教育所需的一切工具，包括廣泛的資源列表、實例和圖表。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">書中精彩</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">有感而發(fā)</b></p><p> 結合書籍聯想實際，在今后我們要積極鼓勵支持幼兒與同伴或者老師討論分享各自觀察周圍動植物的內容和想法，學會傾聽他人的談話，學習用自己的方式做檔案與記錄，為教室中的“自然角”制作一個生物養(yǎng)育箱，近距離觀察動物怎樣適應環(huán)境，讓幼兒自由選擇想要種植的種子、球莖、塊莖或插條，并利用展板展示種植的成果，共同討論反思自己的種植經驗等。</p><p> 教師應以玩伴的身份與幼兒一起分享，和他們一起快樂地，興奮地探究這個神秘的世界。這應該是《與幼兒一起發(fā)現自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一思想。就好比幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸，看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察，下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧科等。</p><p> 所以我們要保護幼兒的這種好奇，應該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。通過這次的閱讀學習，我會更新幼兒們的認識，提倡把愛護大自然，尊重生命放在首位，讓每位幼兒懂得要為與自己一同生活在地球上的小生命負責。</p><p> 同時我們也要尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學家就會在他們之中產生。這不僅僅是《與幼兒一起發(fā)現自然》一書所給予我的認識，更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。</p> <p> 期待我們一起探索更多精彩的大自然的奧秘吧！</p>