<h3>吳衛(wèi)東教授</h3> <h3>文化性——</h3><h3>1．人文底蘊：真善美。四書：大學(人生的目的及意義)、中庸、論語、孟子</h3><h3>卓而不越，越而不群 三個半小時：鍛練閱讀寫作</h3><h3>靜而后能安 修身齊家治國平天下(修齊冶平，會回到原點思考的能力，大道至簡)</h3><h3>論語：開篇三句話學而時習之(學習)，有朋至遠方來(學會分享、人不可與他人的短處交往，了解每個學生的特點，孔子與學生子路冉由聊志向：廣交朋友、高尚的人，向內向外，推功攬過?？鬃拥闹鞠颍豪险甙仓?、朋友信之、少者懷之。本：孝；朋友，歌謠：歌靠譜唱、謠靠享出不靠譜。［對晚輩盡量幫助其成長)</h3><h3>中國古代有深厚的積淀</h3><h3>中國文化的源頭——易經，陰陽</h3><h3>阿德勒：正面管教——歸屬感(人和群體的關系)做事情要賦予意義，價值感</h3><h3>和善與堅持堅定。0VS1</h3><h3>第十五卦(謙謙君子)曾國蕃清朝、王旭峰茶學，有茶德，精；上善若水，水利他人而爭、隨物賦形、虛懷若谷.以柔克剛</h3><h3>《道德經》</h3><h3>閱讀習慣的養(yǎng)成.以色列閱讀64本.中國人均8本。</h3><h3>教師、放大鏡(專業(yè)眼光)、鼓勵成長激勵，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點自我完善的過程</h3><h3>每月或每周班長</h3><h3>人文情懷是對生命的尊重。</h3><h3>水仙花花名由來故事</h3><h3>怡人性，</h3><h3>教師的人文情懷：哇！他也是有優(yōu)點的。看一個人須看一個人的優(yōu)點長處。對他人的尊重。</h3><h3>審美情趣：土豪金，好看難看。</h3><h3>數(shù)學的21個大概念</h3><h3>學科跨學科的</h3><h3>臺灣：臆測——假設，證明。數(shù)學中猜想、驗證。</h3><h3>理性精神、科學精神的人。</h3><h3>德國：社會情感學習課程，如人際關系。做深做精。</h3><h3>思維方式的培養(yǎng)</h3><h3><br /></h3><h3>2．科學精神：</h3><h3>自主性——</h3><h3>學會學習</h3><h3>健康生活：</h3><h3>如，德國工作178天，學會生活比工作重要。</h3><h3>對生命的尊重。</h3><h3>《生命的起源》</h3><h3>健全人的形成期：六歲前。扶養(yǎng)人的方式，李枚瑾，前三年必須自己帶，喜怒哀懼。</h3><h3>控制情緒：積極情緒——正能量</h3><h3>心理要足夠強大，富，心中無缺，貴，被人需要，壽，73、84。</h3><h3>身心健康，人格特征，尋找到內心的平衡。</h3><h3>喝茶，喝到的是化解的產物。</h3><h3>音樂、欣賞、芳香、品嘗、按摩</h3><h3>健全人格的培養(yǎng)。</h3><h3><br /></h3><h3>自我管理：哈佛大學有一門課程——自控力。會管理自己的時間、一年級養(yǎng)好學習習慣。作業(yè)時間控制</h3><h3>管理好自己的身材。</h3><h3>愛好運動堅毅</h3><h3>藝術修養(yǎng)：定時定點做某件事。</h3><h3><br /></h3><h3>3．社會性</h3><h3>責任擔當——</h3><h3>社會責任：父母要管好自己的孩子</h3><h3>國家認同：覺，睡覺、覺醒</h3><h3>中國的音節(jié)單音節(jié)，思維簡約</h3><h3>五千年文明傳承</h3><h3>培養(yǎng)有全球視野的人</h3><h3>我們是干一行愛一行。學會適應、變化。</h3><h3>國際理解的能力，六種：日、德……培養(yǎng)多語種的人才。</h3><h3>文化不同要去了解：我是一只雞。88（哈爾西特樂)</h3><h3><br /></h3><h3>實踐創(chuàng)新——</h3><h3>勞動意識</h3><h3>問題解決</h3><h3>技術運用</h3><h3><br /></h3><h3>人文精神與科學精神健全的人格。</h3> <h3>二、教師職業(yè)專業(yè)化的標準</h3><h3>德國當教師：大學畢業(yè)、兩年實踐、當教師</h3><h3>什么叫專業(yè)教育？</h3><h3>教師的社會情感</h3><h3>如：冒然闖進</h3><h3>請陳述事實，你剛才啪推進來</h3><h3>沙發(fā)：皮做，優(yōu)點優(yōu)勢柔軟，對你有什么用？坐起來很舒服。</h3><h3>什么事？什么特性？對你有什么好處？</h3><h3>示弱：被你嚇了一跳</h3><h3>想要幫你，請你出出主意，要麻煩別人，又能做到。</h3><h3>你明天準備怎么做？用問句不用祈使句。對話情景。</h3><h3>如：記錄課堂片斷</h3><h3>教師語言的冷暴力，聽懂了嗎？</h3><h3>不知道我講清楚講明白了嗎？</h3><h3>改變教師的行為：語言表達——體態(tài)、教學語言</h3><h3><br /></h3><h3>拼智慧拼體力</h3><h3>拼智慧</h3><h3>布置作業(yè)：熟能生巧</h3><h3><br /></h3><h3>班額大，</h3><h3>書法，具身認識</h3><h3>自主權大嗎？</h3><h3>選擇的概念呢？</h3><h3>未來身高公式，搜索，準備找哪個公式？</h3><h3>自主前提是可選擇。</h3><h3><br /></h3><h3>遵守明確的倫理信條。</h3><h3>教書育人</h3><h3><br /></h3><h3>變學科人為教育人。</h3><h3><br /></h3>