<h5> </h5> <h5> 2020年7月14日，由科右前旗教育局、科右前旗教師發(fā)展中心主辦，科右前旗第二小學(xué)協(xié)辦的“趣味闖關(guān) 快樂游考”展示觀摩活動(dòng)成功舉辦，教育局黨組成員、教育督導(dǎo)委員會(huì)總督學(xué)滿都拉，教師發(fā)展中心主任楊金輝出席研討會(huì)。教師發(fā)展中心副主任葉紅娟主持會(huì)議。全旗21所獨(dú)立小學(xué)、7所一貫制學(xué)校小學(xué)部業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任、骨干教師，全體研訓(xùn)員共130余人參加觀摩研討。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b>評(píng)價(jià)大變身，置身喜聞樂見“游園會(huì)”</b></h5> <h5> </h5> <h5> 2019年，第二小學(xué)率先起步大膽嘗試，采用筆試和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的模式，對(duì)低段年級(jí)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，“趣味闖關(guān) 快樂游考”評(píng)價(jià)模式應(yīng)運(yùn)而生。期末評(píng)價(jià)變身“游園會(huì)”，“綠色評(píng)價(jià)、闖關(guān)評(píng)星”的形式讓學(xué)生充分體驗(yàn)“玩中考、考中樂、樂中學(xué)”，將緊張壓抑的考場變成了歡樂的海洋。</h5> <h5 style="text-align: center;"><b>關(guān)鍵能力考，繪出綜合素質(zhì)“五線譜”</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;">小文人展示園（語文學(xué)科）</h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;">小能手實(shí)踐園（數(shù)學(xué)學(xué)科）</h5> <h5 style="text-align: center;">小博士探索園（科學(xué)學(xué)科）</h5> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">小健將挑戰(zhàn)園（體育學(xué)科）</span></p> <h5> 第二小學(xué)“樂考”采用情景化、模塊化、游園式、多學(xué)科、重整合的形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指向?qū)W生適應(yīng)未來發(fā)展和終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，必備品格考、關(guān)鍵能力考，語文學(xué)科設(shè)計(jì)了“識(shí)字達(dá)人”、“妙語連珠”游戲版塊，重點(diǎn)考查孩子們識(shí)字能力、語言表達(dá)能力；數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)了“我是小當(dāng)家”、“我會(huì)找規(guī)律”，科學(xué)學(xué)科的“火眼金睛”、“環(huán)保衛(wèi)士”活動(dòng)項(xiàng)目，關(guān)注學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，考查學(xué)生觀察、分析、推理和運(yùn)算能力；體育學(xué)科以“特種兵訓(xùn)練營”為主題設(shè)置了五項(xiàng)關(guān)卡，重點(diǎn)考查跑、跳、投相應(yīng)技能。走進(jìn)生活的“樂考”，摒棄了傳統(tǒng)考試“以本為本”的弊端，從生活中選材，強(qiáng)化考試與生活的融通，采用主題考查的方式，考查學(xué)生學(xué)以致用的生活能力，體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)”的教育理念。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b>喚醒內(nèi)驅(qū)力，奏響快樂成長“天籟音” </b></h5> <h5> 第二小學(xué)校長宗乃波在經(jīng)驗(yàn)分享中說到，孩子們可以自己抽簽決定闖關(guān)先后順序，新穎、好玩的游戲考題讓孩子們 “考”得非常盡興。當(dāng)評(píng)委老師們根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，在“考核單”上印上三顆星、四顆星、五顆星的時(shí)候，孩子們儼然變成了快樂的天使。淡化評(píng)價(jià)、篩選功能，發(fā)揮考試的導(dǎo)向激勵(lì)作用，是義務(wù)教育學(xué)校階段性考試的基本要求。走向生活的“樂考”順應(yīng)學(xué)生的天性，摒棄了傳統(tǒng)考試的篩選功能，改考為玩，變考為展，讓學(xué)生在玩中考、考中展、展中得，體驗(yàn)考試成功的快樂，可以激活其內(nèi)驅(qū)力，變“要我考”為“我要考”，力促學(xué)生主動(dòng)健康成長是我們的初衷。</h5> <h5 style="text-align: center;"><b>錘煉硬本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命“排頭兵” </b> </h5> <h5> 與會(huì)人員對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革表現(xiàn)出了濃厚的興趣，學(xué)校代表紛紛發(fā)言，邊總結(jié)邊思考。游園式樂考不是簡簡單單的蹦蹦跳跳降低標(biāo)準(zhǔn)，而是對(duì)師生的素質(zhì)提出了更高的要求?？鞓酚慰蓟顒?dòng)對(duì)于策劃者來說，其要求遠(yuǎn)高于紙筆測驗(yàn)。它不僅要求評(píng)價(jià)方式的靈動(dòng)和創(chuàng)新，還要求評(píng)價(jià)的策劃者有基于兒童特點(diǎn)的研究，對(duì)課程性質(zhì)、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科素養(yǎng)的準(zhǔn)確把握能力。從樂考項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，一直到學(xué)期末規(guī)劃確定實(shí)施樂考評(píng)價(jià)的主題、內(nèi)容、操作流程等，都需要我們的教師團(tuán)隊(duì)多次探索改進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，注重學(xué)生成長品質(zhì)，探索有學(xué)校特色的綠色評(píng)價(jià)改革模式。</h5><p><br></p> <h5> 教師發(fā)展中心副主任葉紅娟在活動(dòng)總結(jié)中號(hào)召各校以本次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)研究，構(gòu)建價(jià)值多元，主體多樣，內(nèi)容多維，手段多樣的評(píng)價(jià)方式，并分享了具體操作方法：一是評(píng)價(jià)內(nèi)容要盡量覆蓋全學(xué)科。立足教材，基于課標(biāo)，內(nèi)容要與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度保持一致，做到不搶跑；要與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，不過度拔高。二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要做到四點(diǎn)——“指標(biāo)多維、主體多元、方式多樣、權(quán)重分開”。探索評(píng)價(jià)指標(biāo)包含品德修養(yǎng)，知識(shí)達(dá)成，能力培養(yǎng)，行為習(xí)慣諸多方面，教師、學(xué)生、家長共同評(píng)價(jià)，學(xué)生多感官參與測評(píng)，等級(jí)、評(píng)語、成長檔案袋多種評(píng)價(jià)方式，合理分配筆試、實(shí)踐能力測評(píng)權(quán)重。三是評(píng)價(jià)體系可操作性要強(qiáng)。要構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際需求的校本化評(píng)價(jià)體系，并在研究中不斷反思、提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。</h5><p><br></p> <h5><span style="font-size: 15px;"> 教育局黨組成員、教育督導(dǎo)委員會(huì)總督學(xué)滿都拉點(diǎn)評(píng)第二小學(xué)“樂考”項(xiàng)目目標(biāo)明確、思路創(chuàng)新、形式多樣、方法得當(dāng)、評(píng)價(jià)科學(xué)、效果明顯，值得推廣。滿都拉強(qiáng)調(diào)，教育評(píng)價(jià)是教育發(fā)展的指揮棒，影響學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的行為和心態(tài)，教育部提出2019年“要把教育評(píng)價(jià)改革作為‘最硬的一仗’來推進(jìn)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作為一所學(xué)校教育教研工作的“中堅(jiān)力量”，是帶動(dòng)廣大教師投身教育改革實(shí)踐的“主心骨”，對(duì)全體教師而言具有風(fēng)向標(biāo)的作用，擔(dān)負(fù)著“關(guān)鍵責(zé)任”就要發(fā)揮“關(guān)鍵作用”。正如我們的老師所說，我們現(xiàn)在不缺乏資源，不缺乏技術(shù)手段，缺少的是創(chuàng)新的勇氣和改變的魄力。我們的學(xué)校要先統(tǒng)一教學(xué)管理層思想，再帶動(dòng)統(tǒng)一任課教師思想。</span></h5> <h5><span style="font-size: 15px;"> 思路決定出路，評(píng)價(jià)改革的艱難不在于打破一種評(píng)價(jià)模式，而在于一種新的評(píng)價(jià)思想的確立、評(píng)價(jià)思路的確立。而學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的意義又不僅僅是探索一種新的評(píng)價(jià)模式，更重要的是改變師生教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生持續(xù)自由成長。</span></h5><p><span style="font-size: 15px;">?</span></p>