<p> 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，樂(lè)群小學(xué)開(kāi)展 “我是小老師”的分組教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。</p><p> 此活動(dòng)得到四年級(jí)各班的積極響應(yīng)，各科老師紛紛鼓勵(lì)班上孩子參與到教學(xué)中，讓學(xué)生講課、讓學(xué)生講題。課堂上學(xué)生們積極表現(xiàn)，在愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，小老師們也獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的教學(xué)成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p><p> </p> <p> 四一班滕紹桓、蔣文珺、徐一鵬、鄭歆堯四位同學(xué)作為第一組講課的小老師勇氣可嘉，他們給同學(xué)們上的是《黃繼光》一課。鈴聲一響，“起立！” “老師好！” “同學(xué)們好，請(qǐng)坐下”這充滿(mǎn)儀式感的簡(jiǎn)短問(wèn)候，讓所有同學(xué)迅速進(jìn)入課堂，小老師們準(zhǔn)備了一些很深刻的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)理解人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)突出人物品德的表達(dá)方法</p> <p>充滿(mǎn)儀式感的簡(jiǎn)短問(wèn)候</p> <p>品讀動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)</p> <p>小老師做的希沃課件，還有練習(xí)作業(yè)??</p> <p>同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課，踴躍發(fā)言。</p> <p> 薛力銘同學(xué)帶來(lái)的是童話故事《巨人的花園》，他從課文的插圖入手，領(lǐng)著大家找出巨人回來(lái)前和巨人回來(lái)后花園的變化，通過(guò)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)同學(xué)們想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的美麗。</p> <p>從容不迫、游刃有余的臺(tái)風(fēng)??</p> <p>同學(xué)們紛紛表達(dá)自己內(nèi)心感受</p> <p> 申馨予同學(xué)帶來(lái)的也是童話故事《寶葫蘆的秘密》，一開(kāi)課，她就提出了問(wèn)題: 如果你也有這樣一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)要什么？引發(fā)了同學(xué)們的極大興趣， 同學(xué)們搶著發(fā)言、爭(zhēng)著表達(dá)自己內(nèi)心感受，從同學(xué)們的回答中，可以看出他們已經(jīng)體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)、作品的魅力。</p> <p>提問(wèn)：如果你也有這樣一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)要什么</p> <p>同學(xué)們聽(tīng)課認(rèn)真、發(fā)言積極。</p> <p> “我是小老師”活動(dòng)，有效鍛煉了孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，也加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解，讓他們更有信心的去了解更深層的內(nèi)容。通過(guò)此次活動(dòng)，也讓孩子們體會(huì)到老師教學(xué)的辛苦，從而讓他們更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！</p> <p>小老師們說(shuō)：“通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到老師備課的辛苦。同時(shí)我也明白了‘教學(xué)相長(zhǎng)’的道理。講過(guò)課，我對(duì)本課內(nèi)容理解更深入，掌握更牢固?！?lt;/p>