<p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 時(shí)光荏苒，光陰似箭，我們又走進(jìn)了迷人的夏天。夏天是那火熱的驕陽，把滿腔的熱情奉獻(xiàn)給大地。2020年6月16日上午，我們數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升1營的教研活動(dòng)在燃燒的激情中進(jìn)行。1營全體數(shù)學(xué)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與了聽、評(píng)課活動(dòng)。這節(jié)課由一年級(jí)數(shù)學(xué)組的莫永朋老師主講。授課內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）》。</span></p> 課前篇 <p> 課堂，是教育之花的土壤。如何讓土壤更肥沃，只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行集體備課——試教——磨課——再試教——再磨......</p><p> “磨課”讓每一位老師通過一次次修改、重整、反思，從中領(lǐng)悟到什么，感受到什么，進(jìn)而從量變到質(zhì)變，從而實(shí)現(xiàn)自己的“突變”，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨。</p> <p> 上公開課前，我們營響應(yīng)教導(dǎo)處號(hào)召，把教研工作做到常態(tài)化，經(jīng)常進(jìn)行集體備課、研課和磨課。</p> <p> 磨課真是一種碰撞、激活、提升的過程。磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。教研氛圍濃厚，凝聚力增強(qiáng)，感情也更深了。</p> <p> 感悟適合自己的才是最好的。在磨課中，我們發(fā)揮了集體的智慧，而莫老師要最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，就要努力尋找適合自己的教學(xué)平臺(tái)。</p> 課中篇 <p> 終于迎來了實(shí)踐操作課！</p><p> 授新知前，莫老師用4道目的性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)的聽算題作為舊知的復(fù)習(xí)，也為新課做好更好的鋪墊，這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)清晰明了！</p> <p> 課堂上莫老師讓學(xué)生通過想一想、說一說、擺一擺、寫一寫等方法來探討計(jì)算的多種方法。學(xué)生參與度很高，特別是老師讓孩子上講臺(tái)上擺一擺、說一說，不僅參與度高還鍛煉了學(xué)生的膽量與語言表達(dá)能力。</p> <p> 在知識(shí)教學(xué)過程中，抓過程，重算理，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。教具直觀，充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)展思維，使學(xué)生建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。</p> <p> 你看我們的孩子們聽的多認(rèn)真！</p><p> 同學(xué)們都認(rèn)真地算好每一道題，爭機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的才華......</p> <p> 聽課老師認(rèn)真記錄，同學(xué)們認(rèn)真完成老師交代的任務(wù)，整間教室籠罩著知識(shí)的氣息，師生一起遨游知識(shí)的海洋，這是多么壯觀的景色啊……</p> 課后篇 <p> 課后老師們來到小會(huì)議室對(duì)莫老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p><p> 首先是莫老師對(duì)自己整節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行反思。其次是圍繞“三優(yōu)點(diǎn)一缺點(diǎn)一建議”分小組進(jìn)行討論。然后由二數(shù)組陳老師和一數(shù)組的鄧?yán)蠋煷硇〗M進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們對(duì)本節(jié)課給予充分的肯定和高度的贊揚(yáng)，特別是利用陳校長提出的“六步閉環(huán)法”使整節(jié)課教學(xué)思路條理清晰，重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)堂堂清，當(dāng)堂檢測效果好。</p> <p> 最后由學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)潘勇志組委對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，本節(jié)課他提到把本節(jié)課比喻為一道菜，而利用探究環(huán)節(jié)的擺小棒和計(jì)數(shù)器輔助教學(xué)來突破本節(jié)課的重難點(diǎn)就是這道菜的靈魂，讓這道菜色香味俱全，回味無窮。由直觀向抽象過度，運(yùn)用這樣的教學(xué)方法呈現(xiàn)了本節(jié)課中教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)內(nèi)容的層次性。同時(shí)他也給出了我們以后在教學(xué)中的2個(gè)建議：1.合理利用課堂的生成資源，使課堂更活，教學(xué)效果更高。2.萬變不離其宗，在授課環(huán)節(jié)上應(yīng)適量回歸書本。幾位老師的點(diǎn)評(píng)讓我們學(xué)到了很多！收獲滿滿！</p> <p> 我們數(shù)學(xué)1營可以說是最有愛的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是低年級(jí)的這些小不點(diǎn)，我們想盡各種各樣的辦法來讓他們喜歡我們，喜歡上我們的課，喜歡學(xué)校。學(xué)習(xí)永不止步，1營的全體數(shù)學(xué)老師都行走在努力學(xué)習(xí)的道路上，并且始終堅(jiān)信，越努力越幸運(yùn)！ </p><p> 有一種美麗在路上……</p>