精彩課堂大比武，教學(xué)相長話雙贏

蘭馨

4月28日，西街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組以構(gòu)建“魅力校園”為目標，推進課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研會上組織大家共同學(xué)習(xí)了西街小學(xué)的“三有、四度、五步教學(xué)法”！ 首先由胡娟麗老師執(zhí)教的《分橘子》打開精彩課堂教學(xué)的第一篇，她在教學(xué)過程嚴格按照西街小學(xué)的“五步教學(xué)模式”進行教學(xué)，即：展示目標、導(dǎo)學(xué)達標、達標測評、反饋矯正、拓展延伸。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先分后算，以分物的過程來指導(dǎo)計算的過程，教學(xué)活動有序、有趣、有情。 課后胡老師在全體教師大會上，對自己示范課進行了說課和深刻的反思，結(jié)合教學(xué)過程總結(jié)得失，再次對“345”教學(xué)模式進行第二次解讀。 楊曉云老師教學(xué)的《平移和旋轉(zhuǎn)》精彩課堂示范課，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。通過各種動畫效果和學(xué)生的直觀體驗，輕松化解教學(xué)重難點，課堂上學(xué)生描述準確，語言精煉，整節(jié)課教學(xué)目標確定準確，教學(xué)方法靈活，真正起到了示范引領(lǐng)作用。 閆佩利老師執(zhí)教的《長方體的表面積》，通過實物模型，充分展示了長方體六個面的面積特點，在老師一點一點的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出了表面積公式，并能學(xué)以致用，課堂上學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)地位凸顯。 王麗老師執(zhí)教的《露在外面的面》，課件出現(xiàn)堆在墻角處、地面上的正方體，讓學(xué)生從課件中就可以充分想象到正方體的擺放位置，進而老師教給了孩子三種數(shù)露在外面的面的方法，學(xué)生不僅理解了知識，又掌握了方法。 肖春英老師執(zhí)教的《分數(shù)乘法(一)》引導(dǎo)學(xué)生探索、比較分數(shù)乘法與加法的聯(lián)系，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，課堂上老師教學(xué)節(jié)奏循序漸進、有的放矢，學(xué)生計算能力掌握扎實，計算正確率高。 曹松源老師執(zhí)教的《露在外面的面》，雖與王老師講同一課，卻又各自異曲同工之妙，小組合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的一大亮點，學(xué)生小組分工明確，學(xué)生通過自己擺一擺、數(shù)一數(shù)，然后小組長組織大家一起找出規(guī)律，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。 張芳芳老師的《小數(shù)的乘法》，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，從買文具入手，讓學(xué)生利用不同的計算方法理解算理，最后優(yōu)化教學(xué)方法，是一節(jié)特別扎實的計算教學(xué)課。 徐亞麗老師執(zhí)教的《包裝》——小數(shù)乘小數(shù)，教學(xué)情景圖的導(dǎo)入，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先由整數(shù)乘法計算，再引入乘數(shù)縮小倍數(shù)，引起積的小數(shù)數(shù)位的變化，教學(xué)循序漸進，學(xué)生容易掌握。 席亞麗老師執(zhí)教的《手拉手》從和貧困山區(qū)兒童手拉手捐贈活動，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，課堂上通過計算和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確了運算律能讓小數(shù)乘法計算更簡便，老師對教材挖掘深刻，學(xué)生課堂掌握透徹。 肖桂芳老師執(zhí)教的《手拉手》一課，在學(xué)生提出問題之后，老師鼓勵孩子用自己喜歡的方式計算，在展示計算的過程中，選出最優(yōu)化的計算方法，引出整數(shù)的簡便運算在小數(shù)計算中同樣實用，教學(xué)方法靈活，語言溫文爾雅，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，教學(xué)目標達成度高。 王芳老師執(zhí)教的《三角形的分類》，課堂上圍繞三角形組成的帆船圖形，根據(jù)不同的分類條件，對三角形進行分類。課堂上老師條理清晰，揮灑自如，學(xué)生參與積極，回答問題惹來老師陣陣贊嘆之聲，和諧的師生關(guān)系，讓整個課堂老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂檢測成績優(yōu)秀！ 秦亞蘭老師執(zhí)教的《隊列表演(一)》，老師邊帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合點子圖圈一圈，借助直觀模型分步計算，再累積結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從多角度來探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，課堂上學(xué)生教學(xué)生的方法，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生都躍躍欲試舉手回答問題。課堂拓展到三位數(shù)乘法，學(xué)生仍然可以順利計算出結(jié)果。 程文靜老師執(zhí)教的《分一分(一)》老師精心研磨教材，有效的利用教學(xué)資源，制作出了精美的電子白板課件，課堂上關(guān)注學(xué)生動手操作能力，通過涂一涂、折一折、說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，師生互動緊密，學(xué)生參與率高，教學(xué)效果好。 胡迎春老師執(zhí)教的《電影院》，通過“電影院”學(xué)生熟悉的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、能力和習(xí)慣。老師嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，專業(yè)的數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生體驗算法策略的多樣化。學(xué)生在與他人交流各自算法的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考、比較分析、合作學(xué)習(xí)的能力。 楊玲利老師執(zhí)教的《回收廢電池》，老師讓學(xué)生結(jié)合具體情境進行估算，并判斷估算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，并解決了生活中的問題。因材施教，分層布置作業(yè)，讓不同的學(xué)生均有所得。 王英芳老師執(zhí)教的《算的對嗎》，讓學(xué)生探索掌握三位數(shù)加減法的豎式計算方法，并掌握多種驗算方式。老師在教學(xué)豎式計算方法時，根據(jù)孩子的年齡特征，用直尺畫線條，邊教邊寫，一板一眼的教學(xué)，是學(xué)生輕松的理解了為什么“數(shù)位必須對齊”的原因，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫規(guī)范，計算準備，課堂測試效果好！ 邵遼遼老師執(zhí)教的《鉛筆有多長》，老師教具學(xué)具準備充分，教學(xué)中讓學(xué)生通過“估一估”“量一量”等活動，讓學(xué)生知道1分米和1毫米有多長，并理解各長度單位之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和操作能力。老師干練的教學(xué)風(fēng)格，富有激情的肢體語言，整節(jié)數(shù)學(xué)課堂充滿了活力。 張妙群老師執(zhí)教的《收玉米》，讓孩子在收玉米的情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，掌握不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。老師用富有親和力的語言，帶著孩子們一步步的去學(xué)習(xí)?！吧轴t(yī)生”這道題在糾錯的過程中，從不同角度去思考糾錯方法，發(fā)展了學(xué)生不同的思維方向，讓聽課老師受益匪淺。 李肖寧老師執(zhí)教的《跳傘表演》，老師交給孩子分析問題的能力，先數(shù)一數(shù)，再進行提問，解決“誰比誰多多少？”“誰比誰少多少？”的問題。三維目標設(shè)置合理，學(xué)生參與率高。 劉利老師執(zhí)教的《回收廢品》，從情感教育入手，教育孩子環(huán)保意識，學(xué)生從具體情境中理解“比多比少”的實際問題。在學(xué)具的操作中，學(xué)生能正確列式，學(xué)習(xí)積極性特別高，教學(xué)效果好。 曹敏會老師執(zhí)教的《圖書館》，課堂上老師通過豎式、破十法、撥珠子等學(xué)習(xí)方式，化解兩位數(shù)加一位數(shù)滿十進一的難點。老師活潑開朗的性格，和聰明伶俐的孩子們密切配合，課堂充滿了生趣。 王亞莉老師執(zhí)教的《拔蘿卜》，老師帶領(lǐng)學(xué)生在小兔拔蘿卜的情境中，邊講故事邊解決不進位、不退位的兩位數(shù)加減法計算，計數(shù)器撥珠子、小棒計算演示、豎式計算等，讓學(xué)生從不同角度去考慮計算方法，課堂富有趣味，耐人尋味。 通過一個多月來的精彩角逐，大家都展示出了自己最優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)格，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，凝聚了整個教研組的力量，促進了每個教師的專業(yè)成長。今后我們將以此為契機，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平，讓數(shù)學(xué)課堂充滿快樂與活力。