慧美課程—元寶山區(qū)附屬實驗小學體驗式習作教研活動暨語文綜合實踐活動集錦

紅杉

讓教研插上童心的翅膀。 美的享受不僅僅是對生命的召喚與吸引，更是一種對其的解放與激發(fā)。 兒童的世界，生命的世界，像童話那樣清新，像童話那樣繽紛，像童話那樣明亮。只要把世界給他們，她們定會給大家驚喜。 喜臨“”六一”，又是一年快樂時。元寶山區(qū)進修學校附屬實驗小學語文學科搭載節(jié)日的列車，以語文綜合實踐活動課的方式進行體驗式習作專題教學研究探索之旅。 　　體驗式習作研究是我校教學計劃中語文學科教學研究的其中一個重點工作內容。它是繼上學期教研中心進行語言表達研討后的一次推進—我校讓優(yōu)秀的教研成果落地生根。 2020.6.1這個特殊的日子，附屬實驗小學的語文教師以別樣的方式進行了慶?；顒印?lt;/b> 把生活還給孩子，把樂趣還給孩子。這是我校語文教師團隊踐行者的踐行箴言。 我的世界里，讓孩子做一尾靈動的魚?！瓡?lt;/b> 創(chuàng)意寫作：激活每一個兒童的創(chuàng)意天賦。——王艷波 聆聽生命最初的歌唱?！w瑩瑩 讓所有夢想都開花?！恿⑾?lt;/b> 童心珍貴，愿每一次習作都能成為童真羽翼，待到羽翼豐滿時自會翱翔云霄?！蠣q 幫孩子找到表達的感覺是我們創(chuàng)造快樂習作的途徑。—高原 純美的世界里，讓我們?yōu)椤疤焓埂鞭D換角色?！掀G波 被功利遺忘的角落就是自然本身?！忹慀P 醇美語文，美在內心?！獜埫?lt;/b> 體驗，言語生命的喚醒?！畏f 螞蟻的世界就如星星那般可愛，緩慢的蝸牛會創(chuàng)造另一個世界。習作的源泉在于吸引?！廾?lt;/b> 五官旅行者，一切創(chuàng)作的開始?！n玲玲 生活既是橋梁，也是跳板，更是歸宿?！獜埼南?lt;/b> 展示個體生命的原生態(tài)，即沒有任何扭曲和約束，也無須任何遮掩和偽裝的書面語言來表現自我精神，怎么體驗就怎么寫，體驗到什么就寫什么，做到實事實寫，實話實說，實情實抒?！吒Ｇ?lt;/b> 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，要珍視個人的獨特感受，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。學生作文也是一種體驗，一篇好作文應是學生的一種獨特體驗?！鞎喳?lt;/b> 生活是最好的老師。體驗生活勝過老師的多次指導。—杜艷華 自然的就是最好的?！顤|澤 語文課程標準強調指出：讓孩子的習作說真話，實話，心里話，有真情實感。要想達到這個目標，最好的辦法就是引導讓學生有自己的思考，自己的見解，自己的靈魂。這就需要引導學生走出課堂，跳出學校的小圈子，去感受生活，創(chuàng)造生活，讓習作與生活緊密聯系，向生活元素要素材。 　　喜臨六一，走進自然。神奇的大自然，清新的空氣，五彩繽紛生活就是我們一一切創(chuàng)作的來源！ 　　這是本次“六一”兒童節(jié)孩子們走進山間田野，恰逢雨天來臨，那幸福的體驗就是走出家門看自然界中的一切。 社會生活是豐富多彩的，要讓學生洞察社會有感而發(fā)，就要讓他們親自觀察體驗。 一次爬山，一次垂釣，一次采摘，一次觀察螞蟻，一次捉蝌蚪，一次野外寫生，一次特殊的野外之歌，一次挖野菜，一次抓雞，一次騎行，一次跑步，一次親子制作布娃娃，一次愛心之旅……總之，做一些有意義有意思的事。 來自大自然的體驗 那條開滿鮮花的小路，彎彎曲曲伸向遠方…… 路上那些雨后坑坑洼洼的水坑，在我的眼里就像是一個湖。我哪能讓它平靜，小石子都飛進去了。聽，撲通撲通。 雨后的大麗花是那樣的，清新而美麗。 我的笑容開在鮮花里。 登上峰頂的快樂。 有誰知爬樹的愜意。 我與妹妹，一樣的快樂。 下水感覺如何？鄉(xiāng)下奶奶家快樂生活。 走在家鄉(xiāng)公園的路上。 我眼中的世界。 用心描繪，五彩世界就在筆下！ 用心描繪，給詩文配圖；用心描繪，用導圖表情。 班級圈內，發(fā)布話題，歡迎你欣賞的“??” 　　就這樣在大自然中開發(fā)資源，在大自然中攜取語文資源，學生親近大自然投入大自然的懷抱，感受到大自然的美麗神奇激發(fā)著對大自然的熱愛。就這樣在教師的引導中組織學生走進大自然，去看長河落日、雨后彩虹，去看春天的田野、秋天的風鈴，去看螞蟻搬家、蜻蜓點水，這樣學生的作文就能有真情流露。 有意思的課外活動，孩子們最喜歡參加，因為活動富有極強的知識性，趣味性，實用性，新奇性。 來自課外活動的體驗 美食與攀巖 射擊、騎馬、賽車 斗雞、滑草 來自繽紛六一，展現多才多藝 屬于我的六一，我要親手布置 唱歌??、跳舞、朗誦，你我盡顯風采。 相聲、快板、課本劇，跆拳道中展風采！ 氣球??吹起來、鼻子貼上去，在彩色的房子上跳一跳，讓快樂在教室和操場回蕩！ 快樂的歌聲在音樂課上跳躍 快樂的音符在琴鍵下跳躍！ 動動小手，美味誕生了！ 另類表演，科學實驗。 坐看開花風起云涌喜獲成功 心上記錄美好，筆下分享感動 歡樂“六一” 二年四孫瑋彤 宅在家里，度過了一段漫長“抗疫”時期的我們，終于回到了久違的課堂，并且迎來了屬于我們的“六一”兒童節(jié)。雖然疫情還未過去，這絲毫沒有影響我們的快樂心情。因為親愛的董老師在班級給我們舉辦了一次別開生面的節(jié)日盛宴——語文綜合實踐活動課。以小組為單位自己表演節(jié)目。 最驕傲的節(jié)目就是我們二組展示的經典誦讀。那是我們集體智慧的結晶。我們先用清脆的聲音一起背誦了《千字文》，然后紹與時用洪亮的聲音背誦了《沁園春.雪》，最后我又用灌口的方式把節(jié)日的祝福送給了所有人。 最喜歡的節(jié)目是八組表演的課本劇《大象的耳朵》。除了旁白，其余每個人都戴著大頭飾。有可愛的小白兔，有美麗的長頸鹿，還有溫順的小綿羊…… 最搞笑的節(jié)目是李澤和翟悅溪的《雙簧》。一個在前面搖頭晃腦的比劃著假說，一個蹲在身后變化著語調發(fā)聲。翟悅溪為了活躍氣氛，竟然回了三次頭。你聽，“上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，我搓搓，你搓搓”太滑稽了……再看看同學們，有的抿著嘴笑，有的趴在桌子上笑，有的捂著肚子笑…… 盡管時光很短暫，但是我們人人心情開朗，個個喜不自勝。 這個“六一”真開心，這個“六一”好快樂，這個“六一”永不忘！ 快樂的“六一”兒童節(jié)二年四班張熙姮 今天是六一兒童節(jié)，我們班舉行了“快樂六一”活動，我高興地跳了起來。大家表演的節(jié)目可真好呀！我很羨慕同學們的才能、本領，希望我也可以像他們那樣多才多藝。 其中，我最喜歡的節(jié)目是譚玉茹的《跆拳道》，太精彩了！她一腳把一塊厚厚的大木板踢碎了，還打了一些跆拳道，我拍手叫好。說實話，譚玉茹的表演真的好棒呀！在演出中，我覺得她仿佛像一個熟練的打拳老師，我為她點贊。 我喜歡的節(jié)目不只一個，第二個最喜歡的節(jié)目是一組唱的《少年》，他們唱得特別有節(jié)奏，聽起來感覺酷酷的，非常好聽。看著他們唱歌，我也不由自主地唱起來?！熬蕵O了！”我贊不絕口。合唱的《少年》我也點個贊。 還有個節(jié)目也很好，三組的《你笑起來真好看》。他們的聲音像冰鎮(zhèn)可樂一樣甜、像太陽一樣暖……。我使勁地拍手，手都拍紅了，但我還是不肯停，太精彩了！他們表演時，我也大聲地唱起來，非常棒！ “快樂的六一”活動在歡歌笑語中結束了，我還沉浸在其中久久不能出來，希望下一年的“”六一”兒童節(jié)會有更多的驚喜等著我們。 快樂“六一”二年四班張雨欣 今天是一個令人難忘的“六一兒童節(jié)”，教室里張燈結彩，同學們都開開心心地準備著自己的節(jié)目。 我最喜歡的節(jié)目是牛云青唱地《心中另一個自己》。只見牛云青穿著粉色的公主裙，邁著輕盈的步伐慢慢地走上舞臺，聽，音樂響起來了！她的聲音像百靈鳥一樣清脆、動聽。全班同學都陶醉在她的歌聲中。她的歌聲贏得了大家熱烈的掌聲。 很快就輪到我們七組的同學表演了，我們朗誦的是《我驕傲，我是中國娃》，剛開始我心里很緊張，漸漸地，漸漸地我的心平靜下來，拿起話筒，大聲的朗誦起來：我驕傲，我是中國娃，我們都有一個家，一個很大很大的家…… 我們的朗誦很快結束了，卻沒有一個人給我們鼓掌，我失望極了，但是我們還會繼續(xù)努力的，努力學習那些表演精彩的同學們，爭取下次演出也能得到大家激烈的掌聲！ 歡樂的“六一” 一年一度的“六一”來了！我們唱歌跳舞演節(jié)目，每個人臉上都掛滿了微笑。 我最喜歡課本劇《大象的耳朵》。我們班出名的“淘氣大王”宋錦添扮演一只大象，讓我說簡直像極了！他一會兒摸耳朵，一會兒搖頭晃腦的做動作。好像他就是一只大象一樣。還沒演完，同學們就鼓起掌來哈哈大笑。 最精彩的是翟月溪和李澤的雙簧，他們剛一說話，同學們就笑到了桌子底下。李澤做動作，翟月溪說，翟月溪說什么，李澤就做什么，好像一個人在自說自演！我們都差點兒笑暈過去。 不過我更喜歡譚玉茹的《跆拳道》，音樂響起譚玉茹就打了起來，他拳打腳踢連續(xù)擊破了兩塊兒木板，全班同學先是一愣，隨后就想起了如同鞭炮一般的掌聲，太讓我們震驚了！ 接下來就是表演合唱、誦讀、手語。大家各顯其能，比過年還熱鬧！真想每天都過“六一”兒童節(jié)！ 這是我們的“六一”，也是一個難忘的“六一”，更是一個歡樂的“六一”，我永遠也不能忘記這天真浪漫的“六一”兒童節(jié)。 快樂的“六一” 二年四班肖溧 二零二零年六月一日這一天，我們二年四班師生歡聚一堂，唱的唱，跳的跳，十分熱鬧。 最好笑的節(jié)目是翟月溪、李澤表演的雙簧《過新年》。李澤搬把椅子坐在上面，翟月溪躲在椅子后面。李澤問翟月溪會不會演節(jié)目，翟月溪干脆地說“會！”表演開始，翟月溪在后面說：“上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，我搓我搓我搓搓搓。”翟月溪說的同時，李澤伸手在自己的臉上搓來搓去，翟月溪說到哪，李澤搓到哪，語言和動作極其一致，像一個人在表演，同學們看著他們的表演一邊大笑，一邊佩服得瘋狂地鼓掌。 牛云清演唱了歌曲《心中另一個自己》，她那清脆的歌聲就像百靈鳥一樣動聽，給人一種夢幻的感覺。 張熙恒他們組表演的《聽我說謝謝你》，不僅歌聲美妙，動作也很輕盈，贏得同學們熱烈的掌聲。 今天是“”六一”兒童節(jié)，我們唱歌，我們跳舞，我們歡笑，我們快樂。 　　兒童心理學家曾經指出：一個人只要體驗一次成功的歡樂，就會激起繼續(xù)奮斗的情緒。本次六一，我校全體語文教師充分利用語文綜合實踐活動激發(fā)起學生們美好樂觀向上的情緒?；鸺t六月，附小的孩子熱起來?；鸺t的六月，附小的孩子們快樂成長起來。 　　文化是生命的花朵。離開生命本源，文化不過是人造的花束。讓作文兒童生命共成長。附小的語文教師研究一路前行。 　　體驗式的活動，激發(fā)學生交流情感，激活能交流的潛在的語言。一次活動、幾次活動換來的是終生的體驗！這樣的體驗，我們要保持長久，長久地進行并堅持下去！ 今天體驗式習作——體驗活動剛剛結束，各班的精彩還在繼續(xù)。語文綜合活動課為我校體驗式習作提供了良好的手段，提升了學力。讓我們看到了別樣的節(jié)日，別樣的教研，別樣的魅力。未來，附小會在習作的領域繼續(xù)探索，沒有最好，只有更好……