北京小學紅山分校

李瑩

<h1 style="text-align: center;">煉學生意志品格助居家生活精彩</h1> ——北京小學紅山分校德育活動 　　己亥年末，庚子新春，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了生活、工作、學習的節(jié)奏，但學生的學習不能耽擱，成長不能停歇?？臻g上的距離并未阻擋師生研究教育教學、學習新知的腳步。北京小學紅山分校按照“健康第一、面向全體、五育并舉、自主學習、家校協(xié)同”的原則，制定了德育課程計劃，在特殊時期全面落實立德樹人的根本任務(wù)，錘煉學生自主、自覺、自律的意志品格，助力學生居家生活也精彩。一、統(tǒng)一思想、達成共識 居家學習是對學生自制力的一種極大考驗。如何根據(jù)不同年齡段的學生，通過規(guī)則、自律、慎獨等意志品質(zhì)的熏陶引導(dǎo)，進行良好習慣的培養(yǎng)，這是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，更是每個學生居家學習是否有成效的必要條件與重要保證。 面對新的教育模式，教師在育人理念上要有科學育人思想的支撐，家校達成共識。依據(jù)《北京小學紅山分校2020年春季學期教育教學工作方案》,學校通過德育、少先隊與班主任工作室的共同研究，達成共識：班主任要通過線上的指導(dǎo)，把學生居家學習變成一個習慣培養(yǎng)的過程，引導(dǎo)學生逐步規(guī)范自己的學習習慣、生活習慣和閱讀習慣等，養(yǎng)成良好習慣的同時，在體育鍛煉、興趣發(fā)展、勞動實踐等各方面得到全面的發(fā)展。在“停課不停教”“停課不停學”的精神指引下，通過教師的組織引導(dǎo)、家長的輔助跟進，使不同年段的學生在居家學習、生活的過程中，逐步學會全面規(guī)劃、自主實踐、勤于反思、不斷調(diào)整，進而形成自主、自覺、自律的好品質(zhì)。二、五育并舉、促進發(fā)展 依據(jù)市區(qū)精神和學校方案，班主任們不僅對學科教學一絲不茍，對學生思想、行為方面的指導(dǎo)更是絲毫不放松。老師們適時調(diào)整工作的方式方法，不僅堅持與家長、學生進行溝通交流，還開展了各種線上、線下的活動。這些班級管理的新舉措得到了家長們的認可與積極的配合。同學們積極的參與，賦予了特殊時期的德育工作以更豐富的意義。 1. 線上活動，吹響班級教育的集結(jié)號角。 線上開展教育活動以來，班級中涌現(xiàn)出一大批主題鮮明、內(nèi)容豐富的教育活動，如：“致敬逆行者當好接班人”“緬懷先烈致敬英雄”“自律生活自主學習”“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”“爭做勞動小能手”“學習青年榜樣養(yǎng)成讀書好習慣”等。除此之外，“疫情防控”“健體護眼”“感恩教育”“情緒控制”等主題線上班隊會的召開，將學生們集結(jié)在班級群中，由班主任對學生進行思想和情緒上的疏導(dǎo)。通過召開班隊會，學生們懂得了“為什么要居家學習”，掌握了“如何讓居家學習生活更精彩”的諸多“妙招”，提高了居家學習的認識，提升了居家學習的質(zhì)量。 應(yīng)該說，線上教育活動對于班主任來說是一種新的育人模式。德育學科帶頭人劉笳穎老師、首席班主任高霞老師、青年骨干班主任張曉彤老師身先士卒，巧抓教育契機、緊扣教育主題、研磨呈現(xiàn)方式，為全體班主任開展線上教育活動提供了很好的范例。 　　在工作中，班主任老師相互啟發(fā)，不斷創(chuàng)新班級管理的新模式。班級美篇、班級微視頻等不僅豐富地呈現(xiàn)了班級線上教育活動的開展情況，而且架起了家校溝通的橋梁，使班主任與學生的心貼得更近了，真可謂“心暖情牽在一起”。 　　2.線下記錄，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。　　要保證居家學習的效果，對學生進行自主、自覺和自律的培養(yǎng)與訓(xùn)練是關(guān)鍵。為此，學校結(jié)合學生培養(yǎng)目標，設(shè)計了《我的成長足跡——學生居家學習生活記錄單》（以下稱為《成長記錄單》）?！冻砷L記錄單》收集了學生方方面面的資料，包括：學生在德智體美勞五育中的具體實踐；自己滿意的作品；自我評價、家長評價等?！冻砷L記錄單》促使學生通過自己的參與、反思與評價，學會了客觀地評價自己的進步與努力，有效提升了學生的自我反省能力和自我評價能力；同時，《成長記錄單》還為家長提供了督促學生居家學習生活的具體指導(dǎo)；幫助教師形成對學生的準確預(yù)期，成為了教師開展教育評價的又一有力抓手。 三、家校攜手、共育成長　　特殊時期如何開展班級建設(shè)，成為每位教育工作者的一個必修課題。面對“抗疫大考”，班主任們達成了共識——只有家校合力，才能給予學生生命成長的力量！面對家長在教育中的種種困惑，老師們迎難而上、逐一攻破。疫情期間，在李潔玲校長的《致學生和家長的一封信》的思想引領(lǐng)下，全校各個班級均以《成長記錄單》為操作抓手，從“規(guī)矩習慣”“學科學習”“課外閱讀”“愛眼健體”“興趣愛好”“勞動體驗”六個方面引導(dǎo)學生開展了豐富的主題教育活動，以此達到家校共育促成長的教育目標。　　在開展《我的成長足跡——學生居家學習生活記錄單》活動一周后，我們從家長的反饋中了解到： 　　我們從學生的反饋中了解到： 　　在疫情防控期間，北京小學紅山分校形成了“積聚能量，‘強’德育；空中課堂，‘助’智育；居家鍛煉，‘練’體育；色彩繽紛，‘展’美育；宅家動手，‘勤’勞育”的“五育”并舉居家學習育人模式。 培養(yǎng)好習慣、樹立好品質(zhì)不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程。學校會努力將家校合力 “五育”并舉的育人模式研究下去，形成長效的育人機制，煉學生意志品格、助居家生活精彩，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人！