<p>線上主播育桃李，一片癡情譜人生。</p><p>眉目隱然卷清氣，娓娓道來花滿枝。</p><p>讀演樂悟激興趣，創(chuàng)新適時點睛要。</p><p>一花獨芳不是春，百花齊放春滿園。</p> <p>一、一切皆從磨礪出</p><p>“2020我愛你”在新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。為有效防控新型冠狀病毒，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩(wěn)定。漢小4月2號開啟了“主動隔離，延期不延教，停課不停學(xué)”的線上課例研究活動。漢小全體語文教師全程參與。沒有熟悉的三尺講臺，沒有熟悉的長塊黑板，沒有熟悉的小巧粉筆，只有面前的電腦或手機，卻能帶來別具一格的線上教研活動。</p> <p>一扇門，一束光，時間和聲音構(gòu)成了奇妙的組合。3月31號吳朝瑩老師執(zhí)教一年級一班繪本《大灰狼娶新娘》《咚咚咚，是誰啊》在悄無聲息中“空中課堂”的研磨就開始了。集思廣益中打磨細(xì)節(jié)，求真務(wù)實中開創(chuàng)天地。</p> <p>二、此時無生似有生</p><p>開門前，忐忑中有期待；開門后，安心中有驚喜。今天就讓吳朝瑩老師帶領(lǐng)孩子在邊猜邊讀的過程中，體驗繪本的樂趣。吳老師從生活實際的是否參加過“婚禮”出發(fā)，激發(fā)孩子閱讀故事的樂趣。根據(jù)蓋上頭巾新娘的呈現(xiàn)的特點去猜猜新娘是誰，從而引申出孩子們可以通過某些特點去觀察某一個人。一只大猩猩，一個巫婆，一個幽靈，還有一條身披鱗片、饑腸轆轆的惡龍……下一個來敲門的會是誰呢？這是一個好玩的睡前繪本，主線是小女孩、閉合的門以及登門拜訪的各種“怪物”。ppt畫面中巧妙的細(xì)節(jié)無處不在，如壁紙的圖案暗示了“怪物”的身份，而被子的圖案和玩具熊的神態(tài)則烘托了小女孩的心理變化，為了區(qū)分現(xiàn)實和想象采用了丙烯和粉彩兩種媒材。在吳老師的引導(dǎo)下，百變的怪物、溫暖的師生關(guān)系帶給孩子們愉悅的閱讀體驗。</p> <p>三、評課環(huán)節(jié)</p><p>新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，在評課環(huán)節(jié)中，每個年級都有代表各抒己見，吳朝瑩老師在課堂上從生活實際引導(dǎo)，充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，拓展了學(xué)生的視野，采用分組上線法，師生互動，生生互動等教學(xué)方法，語言運用于實踐，發(fā)散思維中猜測，實現(xiàn)情智合力的生成。教學(xué)內(nèi)容符合低段特點，對孩子的詞句等訓(xùn)練到位，為以后的作文教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。展示了吳老師獨特的教學(xué)風(fēng)格與智慧。</p> <p>徐校支招：老師上好線上教學(xué)，要思考教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課，預(yù)設(shè)教學(xué)情況；要充分利用演示平臺，讓孩子們看得到，聽得到；教學(xué)氛圍要融洽，問題不要細(xì)碎，主動權(quán)留給學(xué)生，課前留任務(wù)于學(xué)生，在自學(xué)自研中放大學(xué)習(xí)。</p> <p>陳校支招：教師能面向全體學(xué)生，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。深度挖掘老師和學(xué)生的“生長點”，利用“金字塔”傳遞通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生，在教學(xué)過程中，教學(xué)方法要多樣化，以學(xué)生為主體，學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。</p> <p>作為漢小的小語人既要立足于自己的風(fēng)格特點之上，又要勇于挑戰(zhàn)自己課堂模式的“高原區(qū)”，吐舊納新，讓新鮮的氧氣活躍于自己的課堂中，那樣才能憤啟上青天，讓自己的課堂水平上一層次，并借著這高層次的課堂帶領(lǐng)孩子們翱翔于知識的藍(lán)天上，自由、快樂的翱翔。教師變“主播”，學(xué)生變愛粉。疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學(xué)習(xí)，積極生活。“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待重返校園，山河無恙。</p>