一紙一筆“疫”不容辭一燈一屏一往無前 ——香坊區(qū)小學(xué)語文團(tuán)隊的別樣擔(dān)當(dāng)

于志強(qiáng)

這場突如其來的，注定要載入史冊的防疫戰(zhàn)爭震動了全世界，仿佛生活在這一剎那間按下了暫停鍵。然而隨著開學(xué)日期的逐漸臨近，學(xué)生學(xué)習(xí)的腳步不能因為疫情而停歇，一雙雙渴求知識的眼睛正在注視著教育工作者們。作為教師在這樣特殊的時期他們用特殊的方式擔(dān)當(dāng)起教育人的歷史使命。 香坊區(qū)小學(xué)語文教師們在語文教研員郭聰主任和王越老師的帶領(lǐng)下，克服種種困難，高質(zhì)量地完成了錄制哈爾濱市小學(xué)語文學(xué)科線上教學(xué)微課的工作任務(wù)。本次任務(wù)時間緊，數(shù)量大，質(zhì)量高，香坊區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的錄課教師們在“疫”不容辭、一往無前的精神引領(lǐng)下高質(zhì)量地圓滿地完成了任務(wù)。 一、集結(jié)隊伍部署任務(wù) 2月12日，香坊區(qū)小學(xué)教育研培部郭聰主任和王越老師同時接到了市教研院于志強(qiáng)老師下達(dá)的工作要求。為了保證工作的高效高質(zhì)完成，郭聰主任和王越老師共同確定了12名全區(qū)優(yōu)秀的教師組建錄課團(tuán)隊，并逐一地向各位教師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請，得到了各個基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，無論是在人員上還是技術(shù)支持上都做到全力以赴。 2月14日，西方情人節(jié)。郭聰主任和王越老師組建了“香坊區(qū)二年級微課錄制”微信群，立刻開展工作。因為此次疫情以及“停課不停學(xué)”的情況是史無前例的，所以，所有的老師都很迷茫。不過二位教研員思路清晰，立刻進(jìn)行了課時安排，明確了彼此的任務(wù)分工，做好了錄課前的集中備課準(zhǔn)備。 二、一人錄課多方助力 錄課團(tuán)隊里的每一位教師都是在區(qū)域內(nèi)有一定影響力的老師，但是為了保證錄課質(zhì)量，每一位老師背后都有一支隊伍在全力支撐。郭聰主任在市里還沒有下發(fā)統(tǒng)一的教材前就第一時間將教學(xué)用書和教學(xué)參考書下發(fā)到每位老師手中，幫助大家率先熟悉教材，先期備課；王越老師將自己在假期搜集整理的教學(xué)設(shè)計以及自己完成的教學(xué)設(shè)計都與教師們分享；各個基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們也讓信息技術(shù)人員給予技術(shù)輔助。一時間，微信群中就像是下起了“資料雨”，各種業(yè)務(wù)資源以及視頻制作教程，EV錄屏軟件使用指南，降噪處理教程紛紛送到了老師們的手邊，所有參與錄課的教研員、教師們不僅要語文業(yè)務(wù)精湛，還要做一個信息技術(shù)過硬的教師。 三、全情投入義不容辭 香坊區(qū)在哈爾濱市小學(xué)語文學(xué)科第一階段線上教學(xué)微課錄制工作中，承擔(dān)了二年級下冊的25課時的錄制。從任務(wù)下達(dá)到第一周五課時的課程上線僅七天的時間。各位老師和教研員們?nèi)橥度氲竭@項工作中去，不計個人得失。 郭聰主任是主管二學(xué)年的教研員，業(yè)務(wù)精湛，思路開闊。老師們在準(zhǔn)備好自己的講稿后第一時間發(fā)給她過目。郭主任細(xì)致入微地審查，教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，引用的部分是否恰當(dāng)，課件中是否出現(xiàn)錯字等等全部檢查；王越老師，嚴(yán)格要求各位老師們落實第一單元的語文要素，設(shè)計中要體現(xiàn)讀的層次，隨文識字教學(xué)中要著力體現(xiàn)語言文字的運(yùn)用。大家共同努力將最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法呈現(xiàn)出來，老師們的講稿在錄制前就幾經(jīng)修改最終定稿。 因為疫情期間，教師們不能到學(xué)校去錄課，自己家中的設(shè)備很多不能滿足錄制要求，只能因陋就簡自己克服。但是此次課程是面向全省的學(xué)生的公開教學(xué)，質(zhì)量要求之高前所未有，老師們心理上承擔(dān)了巨大的壓力，深怕自己的原因影響課程的錄制。郭聰主任和王越老師在微信群中數(shù)次給大家鼓勁，并在微信群中發(fā)布《致全體錄課教師的一封信》，從心理上和業(yè)務(wù)上全面協(xié)助老師們解決問題。老師們迅速行動起來，一句話，沒有設(shè)備的采用網(wǎng)購、同城快遞的方式添置設(shè)備；軟件不會用的，我們開視頻會議統(tǒng)一傳授，總之要在第一時間滿足錄課的各項要求。 有的老師隔離在江北沒在自己家中，設(shè)備就一臺勉強(qiáng)上網(wǎng)的臺式電腦，老師們就用自己的手機(jī)錄音頻，再用錄屏軟件錄視頻，然后回傳給自己學(xué)校的信息技術(shù)人員合成，反反復(fù)復(fù)的周折，非常困難。稍稍有點改動就要將上述工作再做一遍；有的老師在孕晚期，久坐以后身體非常不適，也不應(yīng)長時間在電子產(chǎn)品的輻射中，然而這些老師們?nèi)寄刈约嚎朔?；由于設(shè)備不夠?qū)I(yè)，有的老師錄的課出現(xiàn)出雜音。為了達(dá)到最好的效果，老師們第一次知道了什么是“降噪”，什么是“閥值”。連著幾天的手機(jī)“飛行模式”，班級所有工作學(xué)年老師共同分擔(dān)；連著幾頓的方便面大餐，家人毫無怨言，共同成全了彼此都想為這次疫情做點什么的一份心愿。 與此同時，香坊區(qū)的二位教研員不但要完成老師們上傳視頻的審核指導(dǎo)工作，還要參加下沉到社區(qū)的防疫站崗工作。郭聰主任是白天在黎明街道辦事處值守，服務(wù)于近千戶的居民的進(jìn)進(jìn)出出，于是她就在晚上負(fù)責(zé)指導(dǎo)老師備課，錄課，直至深夜。他們夫妻二人都要下沉到一線社區(qū)去防疫，正在讀八年級的孩子的吃飯、上網(wǎng)課都無暇顧及；王越老師是在夜間在和平街道辦事處值守，每天19:30上班，要工作到到凌晨兩點多才能到家，于是他就在白天負(fù)責(zé)和老師們溝通，指導(dǎo)。二位教研員克服身體和精神上的重重疲憊，全力做好全市線上微課的錄制指導(dǎo)工作。大家的目的只有一個：全力做好分內(nèi)的工作，為家鄉(xiāng)防疫，為全市學(xué)生的“停課不停學(xué)”工作貢獻(xiàn)出自己的力量。 第一周的課程順利上線播出了，所有錄課的教師們受到了莫大的鼓舞，完成任務(wù)的老師們的喜悅與激動溢于言表。同時，老師們也發(fā)現(xiàn)了更多細(xì)節(jié)上的不足之處。為了達(dá)到更加精致的課堂效果，二位教研員和老師們再次聚焦于每一個課堂細(xì)節(jié)，從每個知識點的準(zhǔn)確性到每一個標(biāo)點符號的規(guī)范都要嚴(yán)格審查。 為了保證上線課的質(zhì)量，說錯字了重錄，語句不通了重錄，卡殼了重錄，時間沒把握好重錄，街上過往的車聲音大了重錄，鄰居家發(fā)出聲音了重錄……備課時,要精確到說的每一句話,甚至是一個語氣詞，哪里停頓多少秒都嚴(yán)格的標(biāo)記好，保證錄制的二十分鐘里不說錯一句話一個詞。 如此嚴(yán)格的錄制要求，不是上級領(lǐng)導(dǎo)對老師們的要求，全都是教師們對自己職業(yè)的一份尊重，對教育事業(yè)的熱愛。 四、拓展渠道保證教學(xué) 全市學(xué)生在同一時間，同一時段通過有限的渠道收看教學(xué)視頻，勢必會造成網(wǎng)絡(luò)的擁堵。為了不讓孩子們錯過每一節(jié)課，充分開發(fā)更多的傳播渠道，全力保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。郭聰主任和王越老師充分利用“郭聰語文工作室”微信公眾號對外發(fā)布小學(xué)全學(xué)科的課程資源。為了避免擁堵，郭聰主任和王越老師總要提前兩天編輯當(dāng)日的課程，并且為所有通過“郭聰語文工作室”公眾號收看的老師、學(xué)生和家長們準(zhǔn)備了配套教材，配套視頻以及課后練習(xí)等欄目，同時還將其他學(xué)科的課程也都鏈接進(jìn)來，最大化地方便學(xué)生們的收看。每天進(jìn)行六個學(xué)年的課程編輯，無疑給二位教研員增加了更多的負(fù)擔(dān)，課程開播以來，二位教研員幾乎沒有在午夜前休息過，經(jīng)常在深夜是還要進(jìn)行電話溝通工作，校正上傳資源的準(zhǔn)確性。 每天各位教師們要在各自的班級微信群中解答學(xué)生們提出的問題，郭聰主任和王越老師也要在全區(qū)五個學(xué)年的教師微信群和一個教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)群中解答各位老師提出的各種教學(xué)問題。字音、字義的校正，以及公眾號中選編的題目的探討，經(jīng)常是大家各抒己見討論到熱火朝天。 2020年，注定是不平凡的一年。這場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了庚子年春節(jié)的平靜。這場“抗疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們恐慌、焦慮和擔(dān)憂，也帶給人們思考、感悟與感動。感謝一線醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)著堅守，感謝基層社區(qū)的辛勤努力，更感謝香坊教育人的大愛擔(dān)當(dāng)。相信有更多的人的共同努力，疫情會很快過去，相信有更多人的傾情付出，我們必將會迎來春暖花開時孩子們燦爛的笑臉。 郭聰，高級教師，教育碩士。哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教育研培部主任，語文學(xué)科教研員。“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，黑龍江省語文學(xué)科骨干教師，“郭聰語文工作室”主持人，哈爾濱市“未來教育家”培養(yǎng)對象，市學(xué)科帶頭人。曾獲全國百佳優(yōu)秀語文教師，全國課程改革優(yōu)秀實驗教師，黑龍江省師德先進(jìn)個人，哈爾濱市模范教師、“巾幗建功”標(biāo)兵、“四有好老師”、“我身邊的好老師”稱號。所做的公開課獲全國第十四屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)觀摩課一等獎，黑龍江省“精英杯”特等獎、哈爾濱市“翱翔杯”、“雛鷹杯”特等獎。指導(dǎo)的教師獲得全國第七屆“七彩杯”語文教師素養(yǎng)大賽一等獎、首屆全國“北派名師”教學(xué)大賽一等獎、省“精英杯”特等獎。主持省規(guī)劃課題《“字理學(xué)字配套教材”的研發(fā)》、省教育學(xué)會課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文文體教學(xué)研究》，受邀到全國各地做觀摩課、講座百余次，受到一致好評。 <h3> 王越，高級教師，哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員，哈爾濱市語文學(xué)科骨干教師，“國培計劃”（2014—2018）特邀專家。致力于古詩文體教學(xué)研究，閱讀策略教學(xué)研究以及指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究。曾獲“七彩語文杯”全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中，獲得朗讀第一名，硬筆書寫第二名，最佳才藝獎，教學(xué)一等獎四項獎項。黑龍江省“精英杯”特等獎，哈爾濱市首屆教師素養(yǎng)大賽特等獎第一名等。先后隨省市區(qū)各級教研部門到全省14地市進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動，送課、送講座、送培訓(xùn)20余節(jié)次；2016年聘為“國培計劃”小學(xué)語文高端研修工作坊坊主，本坊在13省中排名第一。</h3>