<p><span style="font-size: 20px;"> 教育不止步，研修不停歇。在這個(gè)特殊的時(shí)期，寶清縣第五小學(xué)高段語文研修組在“云端”補(bǔ)充能量，在“空中”學(xué)習(xí)研修。</span></p><p><br></p> 夢的起點(diǎn)—確立主題 <p><span style="font-size: 20px;"> 新的學(xué)期，我們高段語文研修組開啟新思想，揚(yáng)帆再起航。確立研修主題時(shí)，組內(nèi)的老師們認(rèn)真思考，仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，經(jīng)過了一個(gè)星期，最終把小組主題定了下來，我們每個(gè)人根據(jù)線上教學(xué)情況和小組的主題，制定了個(gè)人的研修主題。</span></p> 研修進(jìn)行時(shí)…… <p><span style="font-size: 20px;"> 每一次的研修，組內(nèi)教師都積極在群里互動(dòng)學(xué)習(xí)，每一句話都值得我學(xué)習(xí)！每一次研修前，都需要做好充足的準(zhǔn)備。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 3月23日下午3點(diǎn)，我們通過QQ視頻會(huì)議開展了線上教學(xué)優(yōu)秀課例展示研討活動(dòng)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 高段研修組以張琳老師的微課《十五夜望月》為研討對象，進(jìn)行了激烈地研討互動(dòng)。張琳老師對新授課的三維目標(biāo)、教學(xué)流程及教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行了深刻地反思。</span></p> 組內(nèi)教師對本堂微課 進(jìn)行了點(diǎn)評 <p><span style="font-size: 20px;"> 裴秀娟老師說：“ 可以說張琳老師從上學(xué)期的文言文課到這學(xué)期古詩課，進(jìn)步很大，線上教學(xué)和課堂教學(xué)銜接很到位，從飛花令的導(dǎo)入，到詩歌的鑒賞，可謂是下了很多功夫，古詩最難的就是體會(huì)意境，張老師恰恰運(yùn)用關(guān)鍵詞，引領(lǐng)學(xué)生拓展想象，還有一些細(xì)節(jié)處理的也很好，無論是連麥還是公屏打字的互動(dòng)方法，都能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，貼合她的個(gè)人主題——如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的策略研究?！?lt;/span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 張啟娥老師說：“ 這節(jié)線上古詩課，讓人親臨有生課堂，教師能抓住字、詞、句有層次地分析，巧妙地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，還教給孩子借景抒情的寫作方法，潛移默化滲透鑒賞詩歌方法，重視思想教育，聲音魅力牢牢抓住了學(xué)生的聽課興趣?！?lt;/span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 王洪姬老師說：“ 這節(jié)課我是提前觀看的，每次觀看都有不同的收獲。平時(shí)提起古詩教學(xué)很枯燥，而張琳老師這節(jié)課的教學(xué)思路清晰，語速適中，課上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，提問時(shí)能留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生回答問題。讀，做到了實(shí)處，并不是形同虛設(shè)，教師范讀，學(xué)生練讀，學(xué)生連麥讀時(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并改正過來。整堂課就兩個(gè)字：扎實(shí)。” </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 這次的優(yōu)秀課例研討活動(dòng)，使我們收獲頗豐。和組內(nèi)教師一起研討的時(shí)光可謂豐富充實(shí)！相信在今后的研修路上，我們能播撒汗水，收獲芬芳??，以夢為馬，不負(fù)韶華！</span></p>