<h3 style="text-align: center">豐南區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁玉紅</h3> 大家好！今天我們先看圖再說(shuō)話(huà)！ <h3 style="text-align: center"><br></h3> 以上兩幅圖看起來(lái)很特別吧，它們就是鼎鼎大名的思維導(dǎo)圖了。其中第一幅是手繪作品，第二幅是電腦軟件作品。<br> 思維導(dǎo)圖，我們把它的名字拆開(kāi)來(lái)看一下，就是思維+導(dǎo)+圖，它的意思就是把思維導(dǎo)出來(lái)畫(huà)成一張圖。思維本來(lái)是隱藏在我們的大腦中的東西，現(xiàn)在可以通過(guò)這張圖被看到了，關(guān)于這一點(diǎn)，有個(gè)專(zhuān)有名詞叫做思維可視化，思維導(dǎo)圖就是思維可視化的一種工具。<br> 在上個(gè)世紀(jì)六十年代英國(guó)的一所大學(xué)里，有一個(gè)名字叫做東尼?博贊的大學(xué)生，他從小就是個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，他說(shuō)自己是個(gè)“很會(huì)做筆記的人”，會(huì)用很好的畫(huà)著線(xiàn)條的紙，很好的筆，工工整整地寫(xiě)好小小的字母。他把這個(gè)習(xí)慣一直保持到大學(xué)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)自己非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，但是成績(jī)卻在不斷下降。<br> 東尼是個(gè)很愛(ài)思考的人，他覺(jué)得一定是哪里出了問(wèn)題，于是他跑到圖書(shū)館去，詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有講述如何使用大腦的書(shū)籍，結(jié)果圖書(shū)館管理員說(shuō)，這里關(guān)于大腦的書(shū)，只有醫(yī)學(xué)方面的。這激發(fā)了他探索的興趣，于是他研究了一些世界上天才人物的大腦，像達(dá)芬奇、達(dá)爾文、伊麗莎白一世、偉大的藝術(shù)家畢加索等等。 <h3 style="text-align: center">達(dá)芬奇手稿</h3> <h3 style="text-align: center">達(dá)爾文手稿</h3> 他發(fā)現(xiàn)，他們都愛(ài)用圖形、涂鴉，做的筆記都是“亂糟糟的”，而他自己的是很工整的。他們是天才，而他的分?jǐn)?shù)卻不斷下降。于是他開(kāi)始研究自己記筆記的方式。經(jīng)過(guò)不斷探索，思維導(dǎo)圖就誕生了。<br> 他說(shuō)：“我想做的任何事情，思維導(dǎo)圖都能幫我做，幫我研究、幫我學(xué)習(xí)、幫我備考，幫我書(shū)寫(xiě)我所寫(xiě)的各本書(shū)?！?lt;br> 現(xiàn)在我們來(lái)看看思維導(dǎo)圖發(fā)明者的簡(jiǎn)介：東尼?博贊，1942年生于英國(guó)倫敦，1964年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲得心理學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、一般科學(xué)等數(shù)個(gè)學(xué)位。英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國(guó)的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡(jiǎn)單易學(xué)的思維工具正被全世界2.5億人使用。 為什么世界上這么多人在使用的思維導(dǎo)圖呢？我們看一下下面這張圖： 看了上面這張圖，你有沒(méi)有覺(jué)得，思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)直就是神器??！沒(méi)有學(xué)過(guò)思維導(dǎo)圖的同學(xué)們，大家趕快一起來(lái)動(dòng)手畫(huà)一下吧。<br> 一、工具材料：<br> １、紙：繪制思維導(dǎo)圖最好就用白紙，A4紙就非常好。請(qǐng)盡量不要用帶有橫線(xiàn)或格子的紙，因?yàn)闄M線(xiàn)或格子會(huì)對(duì)視覺(jué)造成一些干擾。<br> ２、筆：從顏色角度分為單色筆和彩色筆，單色筆像平時(shí)我們用來(lái)寫(xiě)字的碳素筆或者勾線(xiàn)筆，一般最好是黑色。彩色筆選擇水彩筆就非常適合。還可以準(zhǔn)備粗細(xì)不同的筆，粗筆用來(lái)寫(xiě)主題，細(xì)筆用來(lái)畫(huà)圖寫(xiě)關(guān)鍵詞。<br> 二、步驟及規(guī)則：<br> ?。?、白紙橫放，因橫放的紙左右有廣闊的拓展空間。<br> ?。病⒅黝}寫(xiě)在或畫(huà)在白紙的中心位置，要求清晰而醒目，起到聚焦的作用。<br> 3、畫(huà)分支：<br> ?。?）從右上角1點(diǎn)方向開(kāi)始畫(huà)第一個(gè)分支，順時(shí)針依次往下畫(huà)其他分支。這也是觀(guān)看思維導(dǎo)圖的順序。<br> ?。?）與主題相連的分支叫做一級(jí)分支，依次叫做二級(jí)分支、三級(jí)分支。 ?。?）一級(jí)分支與主題相連，分支之間要緊密相連，中間不可斷開(kāi)。<br> ?。?）分支線(xiàn)條柔和自然，形狀由粗到細(xì)，<br> ?。?）分支布局合理，傾斜度既不能太高，也不能太低。<br> ?。?）每個(gè)分支一個(gè)顏色，顏色不可重復(fù)。<br> ?。?）下級(jí)分支一般不超過(guò)7條，這是因?yàn)槿说臋C(jī)械記憶的廣度是7個(gè)左右，通常是“7±2”，也就是5-9個(gè)，再多就會(huì)給記憶造成困難。<br> ?。?）畫(huà)下一級(jí)分支的時(shí)候要從上一級(jí)分支末梢同一點(diǎn)引出，否則很容易出現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)層次不清晰的情況?！ ?lt;br> 注意：在實(shí)際畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)，并不是一下把這些分支畫(huà)好，而是根據(jù)需要先畫(huà)一級(jí)分支，再畫(huà)二級(jí)分支，依次往下畫(huà)。也可以是先畫(huà)第一個(gè)分支，再畫(huà)第二個(gè)分支，依次往下畫(huà)。分支的粗細(xì)與線(xiàn)條的把握在及空間分布，需要在不斷的練習(xí)中慢慢變得越來(lái)越好。<br> 4、寫(xiě)關(guān)鍵詞：<br> 關(guān)鍵詞寫(xiě)在線(xiàn)上，詞長(zhǎng)等于線(xiàn)長(zhǎng)。<br> 5、適當(dāng)為關(guān)鍵詞配上小圖畫(huà)，這樣可以激活右腦，加深記憶。<br> 6、整體上色，美化導(dǎo)圖。<br><br> 下面我們舉個(gè)例子，我們以詞語(yǔ)分類(lèi)的形式來(lái)畫(huà)一張思維導(dǎo)圖，看看整個(gè)過(guò)程是怎樣完成的。這是一個(gè)詞語(yǔ)分類(lèi)的練習(xí)，所以主題就是詞語(yǔ)分類(lèi)，我們先來(lái)完成中心圖： 這里有一些詞語(yǔ)：桃花、帆船、燕子、櫻桃、風(fēng)箏、貝殼、草莓、小草、月亮、白云、章魚(yú)、蘋(píng)果、火星。我們先把它們分一下類(lèi)。<br> 經(jīng)過(guò)思考我們把它們分成了四類(lèi)：<br><br> 桃花、燕子、風(fēng)箏、小草<br> 帆船、章魚(yú)、貝殼<br> 櫻桃、草莓、蘋(píng)果<br> 月亮、白云、火星<br><br> 到這里，我們就知道了如果畫(huà)思維導(dǎo)圖的話(huà)，它會(huì)有四個(gè)一級(jí)分支。但是一級(jí)分支上寫(xiě)的關(guān)鍵詞是什么呢？這就需要我們進(jìn)行概括了。我們把這四類(lèi)分別概括為：春天、大海、水果和天空，這概括出來(lái)的四個(gè)詞就是一級(jí)分支上可以寫(xiě)上去的關(guān)鍵詞了。<br> 然后我們就把分好的每一類(lèi)的詞語(yǔ)寫(xiě)上去，成為每個(gè)一級(jí)分支的二級(jí)分支就可以了。 現(xiàn)在我們?yōu)榉种У年P(guān)鍵詞配上圖畫(huà)就完美了。 這里有幾點(diǎn)特別需要說(shuō)明：<br> 對(duì)比上面兩幅思維導(dǎo)圖，你覺(jué)得自己更喜歡哪一幅？人的大腦天生的喜歡圖畫(huà)，所以可能第二幅更加叫人喜歡。<br> 但是上面的圖只是為表現(xiàn)畫(huà)圖順序而做的示范，是用思維導(dǎo)圖軟件畫(huà)的，所以關(guān)鍵詞和線(xiàn)條顏色是一致的。在實(shí)際畫(huà)圖的過(guò)程中，我們可以用單色筆一直畫(huà)完，最后上色，效果就是字是黑色的，而分支和小圖畫(huà)是彩色的，這樣做的好處是提高效率。<br> 還有一點(diǎn)特別需要說(shuō)明的是，軟件畫(huà)圖可以找到這樣的小圖標(biāo)，看起來(lái)很漂亮的樣子。但這是不重要的，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖最注重的是思維。圖是要畫(huà)的，但只需要畫(huà)些簡(jiǎn)單的符號(hào)，能表達(dá)關(guān)鍵詞的意義的，特別簡(jiǎn)單的圖示就可以了。有的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)者就在畫(huà)圖這件事上被卡住了。所以首先要解放思想，慢慢會(huì)找到畫(huà)思維導(dǎo)圖那種自由表達(dá)的感覺(jué)。有時(shí)候關(guān)鍵詞不知道如何用圖形表達(dá)是很正常的，這個(gè)需要刻意練習(xí)，練習(xí)自己的圖形表達(dá)能力是非常重要的，這是另一套視覺(jué)語(yǔ)言，是在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中都需要具備的能力。 下面我們列舉幾個(gè)不符合思維導(dǎo)圖規(guī)則的例子，以便于大家對(duì)思維導(dǎo)圖的規(guī)則有一些更明確的認(rèn)知： 這幅思維導(dǎo)圖的主要問(wèn)題是分支文字全部使用了一種顏色，這里大家可能感覺(jué)得到，不同分支不同顏色起到了區(qū)分作用，更加便于閱讀和記憶，另外就是顏色本身是與人的右腦相關(guān)的，單色不利于刺激人的右腦。 這張圖的色彩問(wèn)題是，一級(jí)分支的顏色是做到了一個(gè)分支一個(gè)顏色，但二級(jí)分支卻變換了顏色，顯得混亂不清晰。這方面來(lái)講，思維導(dǎo)圖主要是思維工具，它本身并不是在做藝術(shù)創(chuàng)作，大家要防止過(guò)分追求藝術(shù)化。 這張圖的最大問(wèn)題是一級(jí)分支與中心主題斷開(kāi)，這到底有什么問(wèn)題呢？這種圖上的斷開(kāi)會(huì)導(dǎo)致記憶中的斷開(kāi)。它背后的原理是有關(guān)人腦神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)元之間的連接的，我們來(lái)看一張神經(jīng)元的簡(jiǎn)圖： 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖的外形非常像神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，有人說(shuō)使用思維導(dǎo)圖就是道法自然，這是非常有道理的。神經(jīng)元本身的分支是互相緊密相連的，這代表著連續(xù)的思維。所以畫(huà)思維導(dǎo)圖的時(shí)候務(wù)必要讓分支與主題緊密相連，分支與分支之間也不要斷開(kāi)。 這張圖最大的問(wèn)題是，分支斷開(kāi)并且關(guān)鍵詞不在線(xiàn)上。作者可能覺(jué)得這樣也無(wú)所謂，只是說(shuō)按標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)這不是一幅規(guī)范的思維導(dǎo)圖，它本身顏色也很單一，這也不是美觀(guān)不美觀(guān)的問(wèn)題，是沒(méi)有最大限度地刺激到我們的大腦，起到全腦學(xué)習(xí)的效果的問(wèn)題。 這張圖我們主要看分支的傾斜角度，這種角度讓人在觀(guān)看的時(shí)候會(huì)有障礙，所以要盡量避免如此大的傾斜角度，不利書(shū)寫(xiě)也不利于復(fù)習(xí)。 這張圖的問(wèn)題是分支太多，看了是不是有點(diǎn)堵？這是因?yàn)榉种?shù)超過(guò)了人的“7±2”的機(jī)械記憶廣度，所以分支盡量要控制在7到9條。否則是不利于記憶的。<br> 希望大家在畫(huà)的時(shí)候注意避免以上問(wèn)題。 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，可以說(shuō)有思維的地方就可以有思維導(dǎo)圖。上面這張圖就很全面地向我們展示了思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域，這里就可以說(shuō)是“一圖勝千言”。思維導(dǎo)圖使主題突出，內(nèi)容全景化，非常利于我們整體把握內(nèi)容，分支及層次又極大地強(qiáng)化了邏輯記憶，確實(shí)是學(xué)習(xí)和工作的神器。 作為學(xué)生來(lái)講，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于預(yù)習(xí)、聽(tīng)課筆記、復(fù)習(xí)、作文、演講、做計(jì)劃，做總結(jié)、解題等學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。<div> 現(xiàn)在大家每天在家里上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我們就來(lái)看一下如果用思維導(dǎo)圖整理一天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這是一個(gè)非常好的復(fù)習(xí)方式。如果感覺(jué)所學(xué)內(nèi)容不多，可以把所有內(nèi)容畫(huà)成一張圖；如果覺(jué)得內(nèi)容多，可以把每一學(xué)科內(nèi)容單獨(dú)畫(huà)成一張圖。</div><div> 以一個(gè)小學(xué)生為例，如果把一天所學(xué)內(nèi)容畫(huà)成一張圖，中心主題概括一下，取個(gè)有趣又有料的名字是特別好的，這本身也是一個(gè)概括思維的練習(xí)。例如：</div> 然后就要想想今天學(xué)習(xí)了哪些東西？可以包括課內(nèi)課外的，都可以算做一天的學(xué)習(xí)成果。<div> </div> 在每個(gè)一級(jí)分支后面，就把一天這一學(xué)科所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在二級(jí)分支上，在重要知識(shí)下面如果還有具體內(nèi)容，就寫(xiě)在三級(jí)分支上面。然后再適當(dāng)配上小圖畫(huà)，最后上色，一張一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)盤(pán)思維導(dǎo)圖就畫(huà)成了。<div> 下面我們看幾張學(xué)科思維導(dǎo)圖：</div> <h3 style="text-align: center">數(shù)學(xué)</h3> <h3 style="text-align: center">閱讀</h3> <h3 style="text-align: center">英語(yǔ)</h3> <h3 style="text-align: center">作文</h3> 以上思維導(dǎo)圖都是供同學(xué)們參考的，大家也可以在網(wǎng)上以“思維導(dǎo)圖”或者“思維導(dǎo)圖 語(yǔ)文"這樣的關(guān)鍵詞去搜索，就會(huì)看到特別多的范例，一邊借鑒一邊實(shí)踐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)科是很容易學(xué)會(huì)的。 古人說(shuō)：功欲善于其事，必先利其器，思維導(dǎo)圖就是讓我們的學(xué)習(xí)和工作事半功倍的神器，但是，想要得到這個(gè)神器的幫助，發(fā)揮這個(gè)神器的作用，要從動(dòng)手實(shí)踐開(kāi)始。<br> 請(qǐng)馬上開(kāi)始你的學(xué)習(xí)行動(dòng)吧！<div style="text-align: center;">（部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）<br></div>