<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 最近家長(zhǎng)反映最多的問(wèn)題是：孩子明顯比以前叛逆的多，一天三兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)都無(wú)法保證了。而且又似乎進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)，大人說(shuō)的越多，孩子越對(duì)著干。</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b> 一邊是老師在催作業(yè)，一邊是家長(zhǎng)急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；孩子呢，反而想著各種辦法能拖就拖，拖到不能再拖了，作業(yè)就完成的偷工減料、龍飛鳳舞、亂七八糟。于是乎，家長(zhǎng)上火、憤怒，孩子別扭、疲沓；一方愁容滿(mǎn)面，一方情緒低落；整個(gè)家庭愁云慘淡，雞飛狗跳。</b></span><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “愁死了”，“怎么辦”，“揍了，可沒(méi)點(diǎn)用”，“真沒(méi)辦法了”，“這孩子怎么了”，“快開(kāi)學(xué)吧，管不了了”，各種叫苦聲音不斷。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">是的，怎么辦，真的沒(méi)有辦法解決了嗎？不是說(shuō)方法總比問(wèn)題多嗎，那么，我們就一起深入探討一下，或許能找到解決問(wèn)題的鑰匙。</span></b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 我們從現(xiàn)象開(kāi)始。孩子的表現(xiàn)，不想聽(tīng)課，不想寫(xiě)作業(yè)，是嗎？對(duì)這個(gè)行為，我們大人很氣憤是嗎？那我們?yōu)槭裁礆鈶嵞?？哦，因?yàn)檫@樣不對(duì)呀，孩子現(xiàn)在就應(yīng)該學(xué)習(xí)呀；這樣不行呀，人家孩子都在學(xué)習(xí)呀；新課和作業(yè)這么多，不聽(tīng)不寫(xiě)不行的！是的，這些理由的確應(yīng)該讓我們生氣。于是我們要么義正嚴(yán)辭的，要么苦口婆心的，亦或是勃然大怒的開(kāi)始了行動(dòng)——說(shuō)教、批評(píng)、嘮叨、指責(zé)，但可悲又諷刺的是這些我們醞釀良久的覺(jué)得可以“驚天地，泣鬼神”的說(shuō)教、嘮叨、批評(píng)、指責(zé)顯然沒(méi)起作用，寶寶們不領(lǐng)情！這就讓我們更怒火中燒，曾經(jīng)與寶寶們相看兩不厭的景象，現(xiàn)在變得殺氣騰騰一地雞毛，一對(duì)斗雞眼，看一眼都是痛呀！</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 顯然，問(wèn)題還是沒(méi)解決，真盼天降神兵，斬妖除心魔……冷靜冷靜，天兵神將只有自己當(dāng)，我們只能去沿著問(wèn)題的河流逆流而上，溯本求源了。</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 我們不防問(wèn)一下，孩子為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？原因是我們想的那么簡(jiǎn)單嗎？你家的寶寶，你了解嗎？真的只是因?yàn)閼卸?，就是想著玩？即使僅僅是懶惰和想玩也是有原因的，你相信嗎？</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 每一粒種子，天生就想發(fā)芽的，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)這是種子的需要。</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在他的需求理論中指出：人的需求從低到高依次分為生理需求、安全需求、歸屬和愛(ài)的需要、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求；人要生存，他的需要能夠影響他的行為，只有未滿(mǎn)足的需要能夠影響行為，滿(mǎn)足了的需要不能充當(dāng)激勵(lì)工具；人的需要按重要性和層次性排成一定的次序，從基本的（如食物和住房）到復(fù)雜的（如自我實(shí)現(xiàn)）；當(dāng)人的某一級(jí)的需要得到最低限度滿(mǎn)足后，才會(huì)追求高一級(jí)的需要，如此逐級(jí)上升，成為推動(dòng)繼續(xù)努力的內(nèi)在動(dòng)力。這一理論在生活中對(duì)人行為的影響，大家可以到百度上自行腦補(bǔ)。</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 但家長(zhǎng)們一定要知道，寶寶這粒種子要想克服層層困難，噌噌地往上成長(zhǎng)——?jiǎng)恿Τ渥愕南雽?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，首先是他前四級(jí)的需要基本被滿(mǎn)足了，才可能內(nèi)源動(dòng)力不斷、學(xué)習(xí)勁頭很足的。</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 現(xiàn)在吃喝不愁，安全都有，關(guān)健是“愛(ài)和歸屬的需要”和“尊重的需要”被滿(mǎn)足了。這就是問(wèn)題的關(guān)鍵了，你的寶寶感受到接納和你濃濃的愛(ài)意了嗎？他有自主權(quán)和做事的良好體驗(yàn)嗎？他有做事的成就感嗎？在家里，他有被傾聽(tīng)和重視嗎？他有話語(yǔ)權(quán)嗎？是不是總被命令、呵斥和指手劃腳呢？是不是他一說(shuō)話，就被打斷？是不是除了談學(xué)習(xí)，別的話都被大人覺(jué)得多余？</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 有人會(huì)說(shuō)，他只想著玩，都聽(tīng)他的，就不用上學(xué)了。真的這樣嗎？他的想法，他的渴望，他的掙扎，他的喜怒哀樂(lè)，你知道嗎？父母都不能成為無(wú)條件愛(ài)他的人，傾聽(tīng)他的人，包容他的人，這個(gè)世界上還有誰(shuí)會(huì)更接納你的寶貝，懂你的寶貝？</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 坐下來(lái)，請(qǐng)坐下來(lái)，用蓄滿(mǎn)愛(ài)意的眼神，用寫(xiě)滿(mǎn)信任的臉龐，用存滿(mǎn)接納的耐心，好好的和孩子談一談，告訴他：孩子你辛苦了，宅在家里這么多天，沒(méi)有同學(xué)的相聊甚歡、幽默風(fēng)趣，不能好好的跑跑跳跳、盡情的唱唱笑笑，只對(duì)著要求你聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)的爸爸媽媽?zhuān)娴男量嗔?。從現(xiàn)在開(kāi)始，把你生活學(xué)習(xí)的煩惱告訴大人把，我們會(huì)用心的傾聽(tīng)，真誠(chéng)的感受，沒(méi)有批評(píng)，只有理解，沒(méi)有指責(zé)，只有幫助，當(dāng)然，前提是你愿意接受幫助。學(xué)習(xí)的事情，我們尊重你的時(shí)間安排，我們相信你解決問(wèn)題的能力，我們也相信你的自律能力，累了，你就歇歇吧。</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 家長(zhǎng)們，孩子多玩一會(huì)，天不會(huì)塌，但你的指責(zé)和批評(píng)才會(huì)讓事情越來(lái)越糟。和孩子一起制訂生活和學(xué)習(xí)的計(jì)劃，多聽(tīng)聽(tīng)他的想法，計(jì)劃只要不太出格，聽(tīng)他們的沒(méi)問(wèn)題。和孩子一起制訂提醒他們的暗號(hào)，孩子不能堅(jiān)持，很正常，但怎么提醒，讓孩子想個(gè)暗號(hào)吧，我們只負(fù)責(zé)平靜的在需要的時(shí)候報(bào)上暗號(hào)，再也沒(méi)有多余的一句話，我想他們會(huì)聽(tīng)的。和孩子每天找個(gè)時(shí)間看個(gè)笑話或做點(diǎn)只屬于你們的事情吧，開(kāi)懷大笑，摟摟抱抱，這個(gè)時(shí)光只負(fù)責(zé)制造快樂(lè)。和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)他的擅長(zhǎng)吧，找出他的不足，用他喜歡的方式幫助他。我們還要知道，有些不足可以彌補(bǔ)，有些不足就是上天的安排。譬如，劉翔不擅長(zhǎng)解高數(shù)，愛(ài)因斯坦即使喜歡拉小提琴，用它安撫情緒，也沒(méi)辦法成為他喜歡的莫扎特。</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 家長(zhǎng)們，溫和而堅(jiān)定的去影響吧，解決任何問(wèn)題的關(guān)鍵是解決情緒問(wèn)題和關(guān)系問(wèn)題，一個(gè)人的成長(zhǎng)最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)帶著平靜、智慧、勇氣和創(chuàng)造去面對(duì)生活，處理學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系，決定命運(yùn)的是情緒。寶寶們只要沒(méi)有積壓不良情緒，只要和你的關(guān)系好，所有問(wèn)題都不是問(wèn)題。很多時(shí)候，決定說(shuō)話效果的不是說(shuō)話的內(nèi)容，而是說(shuō)話的語(yǔ)氣。</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 另外，孩子的作業(yè)寫(xiě)不完，偷偷地提前告訴老師吧，你要相信，在家里“愛(ài)和歸屬的需要”“尊重的需要”得到滿(mǎn)足的學(xué)生，是不愿意在學(xué)校這個(gè)集體里，甘于落后的。而只有，在家里，這兩種需要得不到滿(mǎn)足的孩子，學(xué)校和老師是管不了的。</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 還有，學(xué)校和老師布置的任務(wù)，對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)太多的話，也要與學(xué)校和老師溝通，每個(gè)孩子的情況都不一樣。老師只能按高的標(biāo)準(zhǔn)要求，你家寶寶什么速度和接受能力，家長(zhǎng)們首先要清楚。告知老師，也可以讓他免于無(wú)端的批評(píng)，更好的給孩子創(chuàng)造學(xué)校生活的快樂(lè)體驗(yàn)；還有，在家被無(wú)條件的愛(ài)包圍長(zhǎng)大的孩子，抗挫能力是世界上最強(qiáng)的，也不會(huì)因?yàn)閯e人的一點(diǎn)批評(píng)而受打擊。</b></h3> <h3><b> 最后，推薦家長(zhǎng)們幾本書(shū)，或許它們成不了神兵，但可以是利器。</b></h3><h3><b>《如何說(shuō) 孩子才肯學(xué)》</b></h3><h3><b>《如何說(shuō) 孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng) 孩子才肯說(shuō)》</b></h3><h3><b>《心理營(yíng)養(yǎng)》《部分心理學(xué)》</b></h3>