<h3> 一場突如其來的疫情，打破了傳統(tǒng)意義上的教學模式模式。從接到通知開始，學校立刻組織教學骨干探討網上教學模式操作方法。</h3><h3> 在大家的團結協(xié)助下，我們一邊同疫情作斗爭，一邊出色的完成教學任務，同時提升自己的教學技能和學生學習、生活的能力。</h3><h3><br></h3> <h3> 共同探討，找到最適合學生學習的平臺。</h3><h3> 接到任務后，教學骨干們組織同學科教師一起，對學生學習平臺一個個進行嘗試，希沃、微信、騰訊視頻等，經過反復嘗試，我們最終確定騰訊課堂、QQ直播間、希沃平臺為大家答疑的直播平臺。</h3> <h3>分學科、分年級集智備課，打造最科學的課程內容。</h3><h3>同年級教師先找資源，發(fā)到群里共享;大家對找到的資源提出合理化的建議，然后由一位老師主筆，和資源進行備課，其他老師根據班級學生情況進行修改利用。在運用過程中發(fā)現問題，老師們再次進行研討，在下次直播中查漏補缺，爭取讓自己的直播課堂教學更科學合理。</h3> <h3> 反復實踐，提高學生熟練操作電子產品能力。</h3><h3> 正式開學之前，各班老師充分利用身邊資源，教給學生操作電子產品的方式方法，并多次分時段進行實踐操作練習，從而達到人人會操作、熟練操作的目的，保證正式上課時能較好地和老師進行交流。</h3> <h3>課前提醒，提升課堂效率。</h3><h3>每天網絡直播開始前十分鐘，班主任都會在班級群中提醒大家及時收看，告訴大家收看方法以及講課內容，提醒同學們做好準備。細心的班主任還會對同學們提出明確的要求，如課前準備好相應的電子書本、文具;上課時認真聽講，不東張西望，不亂跑，不吃零食，不上廁所等，保證學生學有所獲。</h3> <h3>形成家校合力，取得最優(yōu)教學效果。</h3><h3>老師們把學生分成學習小組，每組設定一位組長，學生們把自己的學習收獲發(fā)給組長，由組長進行評價后，家長幫忙匯總給老師，然后在班級中進行展示。這樣，每位家長、學生、老師都參與到學習中，讓每位家長也知道自己孩子完成的內容在班級中是什么情況，該怎樣對自己的孩子進行督促和輔導，讓學習效果最大化得到保障。</h3>