維多利亞 <h3>2020開(kāi)年，受全國(guó)范圍內(nèi)突發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情的侵?jǐn)_，使得學(xué)生開(kāi)學(xué)也延遲了。但是學(xué)校實(shí)行了停課不停學(xué)的舉措，開(kāi)通了網(wǎng)上直播授課的空中課堂。無(wú)疑這種新鮮的教學(xué)模式無(wú)論對(duì)于老師，學(xué)生還是家長(zhǎng)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了更好的配合孩子的學(xué)習(xí)我也給自己做了一個(gè)比較完整的規(guī)劃并且按部就班的執(zhí)行。</h3> <h3>為了使孩子更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡可能的接近學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，我專(zhuān)門(mén)繪制了一份空中課堂的課程表貼在了一眼就能看到的地方，以備隨時(shí)督促孩子，提醒孩子，也提醒自己。</h3> <h3>每天6點(diǎn)之前我必須起床，收拾這里那里……為孩子準(zhǔn)備早餐，為直播課準(zhǔn)備電腦，手機(jī)支架，查看課程表，帶領(lǐng)孩子做健身操……</h3><h3>緊張有序的一天就這樣開(kāi)始了</h3> <h3>為孩子準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)早餐，是不是棒棒噠？</h3> <h3>如果孩子到學(xué)校上學(xué)的話(huà)，做為家長(zhǎng)我只需做到這個(gè)環(huán)節(jié)就可以告一段落了，但是眼下不行，我要兼家長(zhǎng)和老師助教于一身……陪孩子上課開(kāi)始啦</h3><h3><br></h3> <h3>空中課堂到今天已經(jīng)是第三天了，孩子和我也都漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)，主要是我比起兩天前有了明顯的改變，開(kāi)始時(shí)總擔(dān)心孩子自己擺弄不好電腦，不認(rèn)真聽(tīng)課，互動(dòng)不及時(shí)，回答問(wèn)題不積極……所以坐在孩子旁邊一起跟著聽(tīng)課的我，總是對(duì)他指手畫(huà)腳:趕緊回復(fù)老師啊……趕緊舉手啊……趕緊動(dòng)腦筋琢磨……別走神……</h3><h3>把孩子搞的緊張兮兮，我也著急不悅，一天下來(lái)身累心更累，頭疼！</h3> <h3>后來(lái)突然就想明白了，既然初衷是想給孩子制造一個(gè)盡量接近學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，我的這種做法著實(shí)不妥，原本孩子是有能力做好自己的事情的，只是我不放心而已！于是學(xué)著適當(dāng)?shù)姆攀?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的監(jiān)督，適時(shí)的提醒，一改貼身監(jiān)聽(tīng)為隔壁偷聽(tīng)，門(mén)外偷看，干家務(wù)的同時(shí)時(shí)不時(shí)的門(mén)縫檢查……老媽真心不易啊！</h3><h3>這樣我指手畫(huà)腳帶給孩子上課的壓力沒(méi)有了，聽(tīng)課效果明顯提高了，我的心情也好多了！</h3> <h3>為了更好的做好后勤保障工作，孩子的伙食可不能馬虎，到了11點(diǎn)左右我就開(kāi)始忙活中午飯了，孩子完成上午的學(xué)習(xí)任務(wù)后飯菜就上桌</h3> <h3>飯后又開(kāi)始我的一通收拾，打掃廚房，洗衣服，還要電話(huà)微信的跟我的客戶(hù)溝通回復(fù)，提醒孩子上課時(shí)間，最重要的每節(jié)網(wǎng)課后都要督促孩子做眼睛保健操，做適當(dāng)?shù)纳眢w運(yùn)動(dòng)</h3> <h3>為了提高上課效率，查看孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)，這位負(fù)責(zé)認(rèn)的老師開(kāi)啟了視頻會(huì)議模式，就像每個(gè)同學(xué)都坐在教室里一樣，學(xué)生舉手，老師指名回答問(wèn)題，更加貼近真實(shí)的課堂，給她點(diǎn)贊！</h3> <h3>向上學(xué)的點(diǎn)一樣，下午4:00孩子就完成了上課任務(wù)，接下來(lái)就是我接著老師的工作繼續(xù)延續(xù)了，督促讀書(shū)，檢查作業(yè)，上傳作業(yè)……直到孩子晚上9:00洗漱睡覺(jué)我才完全回歸自己。</h3> <h3><br></h3><h3>總結(jié):</h3><h3>孩子一天安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，我的一天也跟著忙碌充實(shí)。雖然疫情使孩子不能到學(xué)校正常上學(xué)，但是塞翁失馬焉知非福，通過(guò)這個(gè)空中課堂的無(wú)縫接觸，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有了更近一步的了解，根據(jù)孩子網(wǎng)課的聽(tīng)課狀態(tài)推算出了孩子在學(xué)校課堂聽(tīng)課可能存在的問(wèn)題，并且會(huì)和老師溝通解決克服。最重要的是，通過(guò)三天的學(xué)習(xí)陪伴使我對(duì)老師們的辛苦付出體會(huì)的更加深刻了！</h3>