<h3><font color="#167efb"> 多讀書，增加一點(diǎn)書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識(shí)的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說:“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?lt;/font></h3> <h1><font color="#167efb">秦 茜老師</font></h1> <p style="text-align: center;"> 讀《窗邊的小豆豆》有感 </h3><h3> 《窗邊的小豆豆》這本書給我的第一感覺就是一部很純粹的兒童文學(xué)作品。說是純粹，大概是從稚嫩的書名得到的一個(gè)最初的印象。在讀完整本書之后，我知道這不是一本很簡單的文學(xué)作品。是的，并不簡單。這部作品是黑柳徹子的自傳式小說，也就是說，作品的故事是作者的童年，故事中的那些人那些事都是真真切切存在過的?？梢赃@么說，一部成功的文學(xué)作品是離不開作者的切身經(jīng)歷的。 </h3><h3> 在二戰(zhàn)中，日本是法西斯的其中一個(gè)國家，窮兵黷武式的侵略戰(zhàn)爭是一個(gè)反思的聚焦。故事里面有一個(gè)片段，是故事結(jié)局的時(shí)候，巴學(xué)園被戰(zhàn)火摧毀了。是的，戰(zhàn)爭是一個(gè)很殘酷的東西，它摧毀的會(huì)包括童年的美好。<br></h3><h3> 我看完這本書，我的評(píng)價(jià)是，《窗邊的小豆豆》是兒童文學(xué)的《理想國》。</h3> <h1><font color="#167efb">馮 敏老師</font></h1> <p style="text-align: center;">如何引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)</h3><h3><br></h3><h3> 一、激發(fā)自主意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣</h3><h3> 首先，營造民主氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變角色，努力營造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自己獲得問題的解決，使學(xué)生走向成功，體驗(yàn)到成就感。其次，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問題大膽發(fā)問，提倡學(xué)生給老師提意見、挑毛病，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。再次，還可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念等，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。</h3><h3> 二、創(chuàng)設(shè)條件，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)充足的空間</h3><h3> 一是教師要尊重、熱愛、信賴每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的。充分發(fā)揮教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生爭論時(shí)，教師不充當(dāng)“裁判”角色，而是引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，暢所欲言；當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)或練錯(cuò)時(shí)，教師不責(zé)怪、埋怨，而是及時(shí)給予幫助、點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或有進(jìn)步時(shí)，教師要由衷地進(jìn)行鼓掌或喝彩。二是要給學(xué)生留足充裕的思考和活動(dòng)時(shí)間，切忌走過場，武斷地打斷學(xué)生思維，挫傷學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。只有在每個(gè)學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，討論和爭辯才會(huì)有最佳的效果。三是盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生說的，老師不說；能讓學(xué)生想的，教師決不禁錮學(xué)生思維；能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，老師絕不越俎代庖。這樣，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。</h3><h3> 三、精心設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)</h3><h3> 首先，要精心設(shè)計(jì)自學(xué)思路，使學(xué)生自學(xué)時(shí)有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。其次，要精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全神貫注地投入學(xué)習(xí)，這樣才能提高自主學(xué)習(xí)的有效性。再次，還可以精心設(shè)計(jì)情境場景，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生感悟探究。</h3> <h1><font color="#167efb">韓 苗老師</font></h1> <h3> 《小王子》是一部法國的著名小說，書所圍繞的話題是愛情與成長。似乎我們每個(gè)人一生都逃脫不了這個(gè)怪圈，愛情到底是幫助我們成長，還是阻礙我們成長。書里給了我們一個(gè)很好的答案，雖不完美，卻有意義。成年人都會(huì)接觸愛情，但是當(dāng)愛和成長，我們只能二選一時(shí)，我們又該作何選擇。答案無解，沒有正確答案，卻有最合適的答案。犧牲愛情不是成長的代價(jià)，人生有失也必有得，才是世間百態(tài)。如何做好二者之間的權(quán)衡，需要我們認(rèn)真思考。書中會(huì)為你解開人生迷惑，揭開層層面紗，還原歷史的真相。去書中尋求一塊凈土，遠(yuǎn)離復(fù)雜的人世，放松身心，尋找答案。</h3> <h1><font color="#167efb">雷小會(huì)老師</font></h1> <h3> 《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長才干， 做最好的老師一直是我一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動(dòng)力，我用整個(gè)心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個(gè)文字，每一篇，每一個(gè)故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明。</h3><h3> 《做最好的老師》為我指明了方向，它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。讀完這本書，我深深地感受到:每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應(yīng)該懂得的是，在應(yīng)該開花的時(shí)候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。</h3> <h1><font color="#167efb">樊瑞平老師</font></h1> <p style="text-align: center;">讀魏書生老師的《講讀課，少講多讀》有感</h3><h3> 魏書生老師說，他之所以教學(xué)比較輕松，原因之一就是從講讀課文精雕細(xì)琢中解放出來的。當(dāng)然精雕細(xì)刻地講，有很多長處，但相對(duì)于實(shí)際，很明顯就弊多利少了。既然精雕細(xì)刻不起，就得根據(jù)自己的實(shí)際，選擇現(xiàn)在這條“少講多讀”之路。</h3><h3> 講得少，教師才更珍惜講課的時(shí)間，仔細(xì)考慮哪是必講的內(nèi)容，哪是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。講得少，學(xué)生才有可能記得住。</h3><h3> 讀得多，學(xué)生才可能提高閱讀能力。讀的機(jī)會(huì)多，時(shí)間多，學(xué)生才自己去思考、琢磨、查字典、查資料、問同學(xué)，才能形成自己克服困難的能力。只有學(xué)生多讀書，多劃分文章層次，他才可能形成劃分文章層次的能力。如果每篇文章都由老師給歸納、講解、抄錄中心思想，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)自己去讀，去歸納，那沒學(xué)過的文章自然就不會(huì)了解中心思想是什么了。即使講過的，由于沒有自己實(shí)踐，沒有去讀一讀、想一想的過程，過不久還是容易忘記。</h3><h3> 所以說講讀課少講多讀，老師就有了極大的主動(dòng)權(quán)：查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化重點(diǎn)、增學(xué)課外知識(shí)等，在心理上就感到教得很輕松了。</h3> <h1><font color="#167efb">李 娜老師</font></h1> <p style="text-align: center;">談《網(wǎng)絡(luò)沉迷與沉浸體驗(yàn)》</h3><h3> 當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)游戲越來越高度人性化、智能化、互動(dòng)式的時(shí)候，面對(duì)高科技的網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)游戲，面對(duì)難以理解的“新新人類”，教育者常常感到困惑又無奈。因此要改變學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)游戲的狀態(tài)，需要教育者綜合評(píng)價(jià)遇到的問題和挑戰(zhàn)，在高科技背景之下，僅靠傳統(tǒng)教育觀念和方法已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，需要從多方面入手來改變。</h3><h3> 首先，良好的師生關(guān)系也是對(duì)學(xué)生實(shí)施積極影響的基礎(chǔ)，要形成良好的師生關(guān)系，教師必須做到理解學(xué)生、愛護(hù)和包容學(xué)生，再就是原則問題不讓步。</h3><h3> 第二，保持學(xué)生學(xué)習(xí)過程中刺激的新異性，保持挑戰(zhàn)的適宜難度是教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程的關(guān)鍵。教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)也是和學(xué)生能力的中等難度的任務(wù)去完成，并在完成任務(wù)的過程中給予及時(shí)正向的反饋，這樣學(xué)生才能夠始終保持學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3> 第三、先解決學(xué)生的情緒問題，再解決習(xí)慣問題和學(xué)習(xí)障礙，逐漸把學(xué)生的注意重心轉(zhuǎn)移到課業(yè)上來。</h3><h3> 第四、教師克服自身的消極情緒，耐心陪伴和等待學(xué)生的改變和成長。教師在學(xué)習(xí)掌握了這些人本主義的基本思想后，在教育實(shí)踐中堅(jiān)持運(yùn)用就會(huì)有較好的效果。</h3> <h1><font color="#167efb">翟巧絨老師</font></h1> <h3> 最近利用閑暇時(shí)間，拜讀了亞米契斯最著名的作品《愛的教育》，這是一部最富愛心及教育性的讀物，它弘揚(yáng)偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛的高尚情懷。整部小說以一個(gè)小學(xué)生清純的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛，老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛...每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，卻感人肺腑、引人深思。</h3> <h1><font color="#167efb">高嬋娟老師</font></h1> <h3> 讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。</h3><h3> 作為一名小學(xué)教師，愛學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生，了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界；愛學(xué)生其次要真正理解學(xué)生，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，學(xué)會(huì)“心理換位”，也就是站在學(xué)生的立場上考慮問題；愛學(xué)生還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，對(duì)于他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要耐心的幫助，嚴(yán)格的批評(píng)，熱心的開導(dǎo)，不能使用“心靈的鞭子”；愛學(xué)生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學(xué)生勇敢地向困難挑戰(zhàn)，使學(xué)生切身體驗(yàn)到教師對(duì)他的器重與喜愛。 書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨(dú)特的教育理念，那就是：“時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛；始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)”“愛是永恒的教育理念?！崩罾蠋熥屛覍?duì)愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”；愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。 只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。</h3> <h1><font color="#167efb">吳小莉老師</font></h1> <h3> 閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益韭淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”這一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂＂總讓我困惑，我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn)，考大學(xué)的沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂呀＂一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配時(shí)間＂，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《考前沖刺》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校練習(xí)冊(cè)雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了。</h3> <h1><font color="#167efb">魏 雯老師</font></h1> <h3> 讀完《給教師的建議》這本書，我明白了：</h3><h3> 1、美育，從儀容開始；德育，從言行開始；上課期間應(yīng)注意措詞，還需要注意說話的聲調(diào)與音量；</h3><h3> 2、教學(xué)是一種儀式，英帶著微笑進(jìn)課堂、帶著欣賞進(jìn)課堂；</h3><h3> 3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是激勵(lì)性、期待性，將譏諷、挖苦、輕蔑等等變?yōu)閷捜?、惋惜和同情。?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足時(shí)，我們可以說：“如果你能夠克服掉這個(gè)弱點(diǎn)，你會(huì)變得更加完美，更加可愛”；</h3><h3> 世界其實(shí)就是我們自己，你的思想就是你的處境;給自己多一點(diǎn)積極的、樂觀的心理暗示。</h3> <h1><font color="#167efb">葉亞玲老師</font></h1> <p style="text-align: center;">《如何當(dāng)好班主任》讀書心得體會(huì)</h3><h3> 《如何當(dāng)好班主任》是著名教育改革家魏書生老師力作。它是魏老師對(duì)自己多年工作方法和經(jīng)驗(yàn)的提煉總結(jié)，對(duì)班主任工作有著方向性的指導(dǎo)作用。該書從班主任要努力改變自我，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，班級(jí)管理原則，班主任管理方法，班級(jí)管理細(xì)則，如何提高學(xué)生效率六個(gè)內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級(jí)管理藝術(shù)。該書讓我全方位，多角度的領(lǐng)略了當(dāng)好班主任奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作應(yīng)征了蘇聯(lián)教育家馬卡連曾說過：“沒有愛就沒有教育”。</h3> <h1><font color="#167efb">劉瑞萍老師</font></h1> <h3> 有人說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。''是的，讀書會(huì)使你的生活輕松，它會(huì)友愛的來幫助你了解紛繁復(fù)雜的感情和時(shí)間。對(duì)于我來說，書就是嚴(yán)冬里的炭火，使我感受到了溫暖；書就是酷暑里的濃蔭，使我感受到了一絲涼意；書就是霧海里的航標(biāo)燈，叫我從迷惑中找到了明亮；書就是溪流中的踏腳石，讓我們?cè)谧x書時(shí)汲取書中的營養(yǎng)而不失樂趣。</h3> <h1><font color="#167efb">王莉圓老師</font></h1> <h3> 2020，新年伊始，本來一切應(yīng)該是熱熱鬧鬧，開開心心，但今年的春節(jié)卻并不那么快樂，大街小巷冷冷清清，各家各戶大門緊閉，新型冠狀病毒，這一可怕的字眼，注定讓這個(gè)春節(jié)與眾不同。但是沒有什么能夠打敗團(tuán)結(jié)一心的中華民族，“隔離病毒，但不隔離愛！”是??！正是這種閃爍著時(shí)代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進(jìn)思想并頑強(qiáng)奮斗精神的杰出人物。他們?yōu)檎衽d中華上下求索、矢志不渝，推動(dòng)了歷史發(fā)展和民族進(jìn)步，深刻地改變著時(shí)代的面貌，他們高揚(yáng)著鮮明的時(shí)代精神，挺起了堅(jiān)強(qiáng)的民族脊梁。這就是一個(gè)民族的精神和力量。相信只要我們眾志成城，萬眾一心，一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情，到那時(shí)我們?cè)僖黄鸫蜷_大門，迎接春天的桃紅柳綠！</h3> <h1><font color="#167efb">常冬梅老師</font></h1> <p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)《師德修養(yǎng)》心得</h3><h3> 不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。我想，提升教師自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵就是老師要富有一顆愛心。作為教師要愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。</h3> <h1><font color="#167efb">劉秀梅老師</font></h1> <p style="text-align: center;">《回到教育的原點(diǎn)》讀書心得</h3><h3> 這本書讓我們分享了竇桂梅老師精彩的教育人生，領(lǐng)略了她堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí)、永不停步地追求卓越的奮斗精神。她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，要“無條件的熱愛學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)是會(huì)得到實(shí)實(shí)在在收益的，“學(xué)習(xí)讓我們走向生命的高貴”，她的人生經(jīng)歷令人感嘆、振奮，對(duì)我來說這是一次精神的震撼、思想的洗禮，其中的韻味讓我回味無窮，讀了這本書后，我會(huì)更多地在反思中閱讀，在閱讀中反思，提高自己的素養(yǎng)，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教育者。</h3> <h1><font color="#167efb">李愛芳老師</font></h1> <h3> 這個(gè)寒假，我一直用心閱讀紙?zhí)m編著的《做最好的自己》這本書，這幾天讀到本書第八章《忽略安逸，年輕需要激情拼搏》其中第二小節(jié)內(nèi)容“想成功，就要比別人更努力”對(duì)我啟發(fā)最大，感悟最深，現(xiàn)總結(jié)如下:</h3><h3> 一、努力是成功的捷徑，而且是成功必須付出的代價(jià)。要想比別人優(yōu)秀，就要比別人更努力。 每一個(gè)成功者都是非常努力的，成功者有成功的方法，可是成功者一定是努力的。</h3><h3> 二、人才是磨煉出來的，人的生命具有無限的韌性和耐力，只要你始終如一、腳踏實(shí)地地做下去，無論在怎樣的處境都不放松自我，不自暴自棄，你便可以創(chuàng)造出令自己和他人都震驚的成就。</h3> <h1><font color="#167efb">李萍麗老師</font></h1> <h3> 這幾天我讀了《班級(jí)管理》這本書，我的感悟是要當(dāng)一名稱職的班主任，首先要尊重學(xué)生，不但要尊重他們的成績，更要尊重他們的不足，讓他們不至于在犯錯(cuò)時(shí)失去自我。要以自己的表率影響學(xué)生，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好榜樣，相信學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，特別是要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，作為班主任要欣賞自己的學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，覺察學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以表揚(yáng)。讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，健全學(xué)生的人格。如開展認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我、戰(zhàn)勝自我活動(dòng)，利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間，每位學(xué)生作書面發(fā)言，談個(gè)人感覺。全班學(xué)生集體會(huì)診，著重為其找優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，欣賞真實(shí)自我。作為班主任，只有理解學(xué)生的心思，處處從學(xué)生出發(fā)，欣賞自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有信心和動(dòng)力，班級(jí)工作才能搞好。</h3> <h1><font color="#167efb">唐艷妮老師</font></h1> <p style="text-align: center;">讀《輕輕松松當(dāng)好班主任》有感</h3><p style="text-align: center;">——學(xué)會(huì)傾聽，輕松教育</h3><h3> 面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們?？吹桨嘀魅瓮ǔＯ劝阉械睫k公室，然后喋喋不休地訓(xùn)斥一通，然后在學(xué)生沒說一句話就寫下保證書，默默地離開。這樣的教育，教師又氣又累，傷了身體不說，教育效果也未必見效。其實(shí)，任何一位學(xué)生犯錯(cuò)誤，都有前因后果，教師可以忍忍火氣，先聽學(xué)生自己說說事情的來龍去脈，讓學(xué)生多說，我們則多聽，在適當(dāng)時(shí)機(jī)抓住要害進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。這樣學(xué)生在理順事情的經(jīng)過時(shí)往往就發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，明白了是非，同時(shí)學(xué)生在宣泄了不滿情緒時(shí)也體會(huì)到被尊重，教師也落的一身輕松。所以，傾聽是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁，也是我們獲得輕松教育的一種方法。</h3><h3> 另外，學(xué)生在犯小錯(cuò)誤時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用沉默教育也可以做到事半功倍的效果。比如，在上課時(shí)，同桌的兩男生在做小動(dòng)作，我們往往不會(huì)把課停下來，而是無聲的走到他們身邊，默默地站幾分鐘。他們的臉紅了，手也停止了小動(dòng)作。細(xì)想，他們?cè)诜稿e(cuò)誤被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，心情是何等的緊張。然而等來的卻是教師出乎尋常的沉默，他們由緊張到驚奇、愧疚，不自覺的自我反省。這比對(duì)學(xué)生反復(fù)說教，要來的省時(shí)省心，真是此時(shí)無聲勝有聲。“沉默”為師生創(chuàng)造了一個(gè)平靜的氛圍，給學(xué)生提供了自我反省的機(jī)會(huì)。作為班主任，我們應(yīng)在工作中適時(shí)采用這種“沉默”教育，把自己與繁雜的小事中解放出來。</h3><h3> </h3> <h1><font color="#167efb">曹紅茹老師</font></h1> <h3> 交一位知心的好朋友，是一輩子的欣慰和福氣;讀一本好書，像是和它交朋友，像是給心靈洗禮，在靈魂碰撞的同時(shí)，它也會(huì)坦誠的告訴你你的不足，會(huì)讓你沿著正確的方向繼續(xù)前行?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌械拿恳粋€(gè)字，每一句話，都震撼著我的心靈，一直讓我感動(dòng)著，反思著。我深深愛上這本書，源于看到好朋友的讀書筆記，她秀美的字體記載著李鎮(zhèn)西老師那質(zhì)樸中夾雜著才華智慧的語言，于是暑假中到合肥玩耍時(shí)到新華書店買了我深愛的和期待的《做最好的老師》，品讀著它，愛著它，如同愛著我的學(xué)生們，我要努力，努力，再努力;實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，一步步向李鎮(zhèn)西老師走近。</h3> <h1><font color="#167efb">張曉玉老師</font></h1> <p style="text-align: center;">《可以這樣教數(shù)學(xué)》讀后感</h3><h3> 作為一名年輕的數(shù)學(xué)老師，為了多提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，所以最近一直在拜讀《可以這樣教數(shù)學(xué)》。 這本書詳細(xì)記錄了華老師的12節(jié)精品課，每節(jié)課都以“課前慎思、課堂實(shí)錄、課后反思、專家評(píng)析”四個(gè)環(huán)節(jié)來描述，讓人親歷專家的精品課是如何雕琢出來的。讀完后我的內(nèi)心油然生起一股感慨與敬意之情。</h3><h3> 讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。</h3><h3> 看到這句話，也許很多人都會(huì)覺得有點(diǎn)不可思議。學(xué)習(xí)是最苦最費(fèi)勁的事，又怎么能“像呼吸一樣自然”呢？但華老師的課堂卻做到了。</h3><h3> 給我印象最深的是華老師說這樣的話：“教和學(xué)是一回事，應(yīng)該追問四個(gè)問題：第一，教（學(xué)）的是什么；第二，為什么要教（學(xué)）；第三，怎么做； </h3><h3>第四，為什么這么做?！弊鳛槔蠋熑绻抗?jié)課都能認(rèn)真思考以上四個(gè)問題，我想教學(xué)就會(huì)達(dá)到高效，課堂質(zhì)量也會(huì)隨之提升。在今后的教學(xué)中，我們可以用這四個(gè)問題來指導(dǎo)自己課前的備課。相信一定會(huì)有成效。</h3> <h1><font color="#167efb">馮淑娟老師</font></h1> <h3> 當(dāng)我翻開《做不抱怨的教師》這本書的第一頁，就被它吸引了。在這本書里的第一章就看到這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?！毕胂胍彩牵烤故鞘裁丛?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓?？其?shí)，愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，懦弱的表現(xiàn)，如果自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就會(huì)勇敢地正視周圍的困境，全力以赴去解決困難，哪里還會(huì)無休止的抱怨呢？作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對(duì)諸多問題時(shí)，只會(huì)束手無策。世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。</h3> <h1><font color="#167efb">呂妙妮老師</font></h1> <p style="text-align: center;">讀《蘇霍姆林斯基選》有感</h3><h3> 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是取得成功的最重要的的動(dòng)力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)，作為教師的我們，更要時(shí)刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力。</h3><h3> 讀了這本書后，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的偉大人格也充滿了深深的敬意。它讓我謹(jǐn)記教育工作者的責(zé)任：努力改進(jìn)并完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們搭建發(fā)揮發(fā)展才能的平臺(tái)，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功。</h3>